用师爱开启学生的心锁

文章就如何合理发挥师爱的作用,从具有关心、宽容心、公正心和信心等几方面进行了探讨.     

营造接纳、支持、宽容的课堂

众所周知，学习是要下苦功夫的，而推动和维持这种学习和实践的动力正是自尊、自信、自律、自强和自我激励等心理素质。这些心理素质平时以潜在形式存在于学生个体上，他需要教师的激发和培养，从而转化为现实的动力。那么在教学中如何激发和培养学生的心理素质，给予学生心理上的支持呢？请看下面的三个案例：     

让“心”说话

还记得刚刚发下《做最好的教师》这本书，我们便领了一个任务：写“序言”读后感。序言中李镇西老师平凡而细腻的笔触．让我认定这是一本洗涤心灵的书籍，于是我便一口气读完它。书中处处散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，让我无时无刻不感受到教育大家的风范．     

“重心”“形心”考

“重心”和“形心”是两个科学术语。它们的出现比较早,前者出现于1623年的《职方外纪》,后者出现于1627年的《奇器图说》。两个词都来自拉丁语,分别是centrum gravitatis和centro figure(或geometrica centrum)的仿译。“重心”后来还传到了日本。但“形心”一词,在《奇器图说》之后的300多年时间里,一直没有人使用。后来在1935年的一本数学名词汇编中再次出现,但它是《奇器图说》中的那个词的沿用,还是后来另行创造的,现在还不能确定。     

基于差分阈值与模板匹配的心电R波提取算法

心电信号(electrocardiogram,ECG)是人体最重要的体征信号之一,R波是心电信号中最明显的特征参数.R波的正确提取是计算心率、分析心率变异性等其他参数的基础.以一阶差分为基础,结合模板匹配算法,在匹配的过程中采用阈值比较和匹配系数的心电R波检测方法,提高了R波检测的准确率.实验表明,该算法能够快速准确地检测心电信号数据中R波特征值.     

新型心电信号检测带通滤波器的设计

提出了一种新型的用于心电信号检测的带通滤波器.心电信号是常见的生物电信号,低频达到0.1 Hz,高频分量超过100 Hz,其检测电路中需要一个0.1-100 Hz的带通滤波器.由于0.1 Hz的低截止频率和片上电容、电阻值的限制,采用传统滤波器设计方法很难达到设计要求.为寻找结构简单而性能达标的滤波器结构,引入了电流舵技术,用低通滤波器和高通滤波器串联的方式,使用不超过10 kΩ的电阻和不超过6 pF的电容就可以实现低达0.026 7 Hz的截止频率.该滤波器在SMIC 0.18 μm工艺下进行设计与仿真,经过仿真验证,该滤波器在1.8V工作电源的情况下获得了0.026 7-202 Hz的通频带,低于168 μV的输入参考噪声;0.1-100 Hz频带内相移小于±30°,带内波动小于1 dB,滤波器整体功耗为311 nW.该滤波器结构简单,所需电阻电容值小,具有低噪声、低功耗的特点.     

《黑暗的心》中黑人形象解读

《黑暗的心》是英国现代作家约瑟夫·康拉德的不朽力作.作者以尖锐的笔锋深入地批判了欧洲殖民者的行为,并对非洲人非人的、苦不堪言的生活遭遇表达了同情.殖民者对非洲人民从经济到文化上进行掠夺,在此过程之中,同根同族的土著黑人分化成了几类人.文章以形象学视角来审视处于后殖民主义奴役下的各色黑人形象变化.     

变压心飞行载荷校准试验方法研究

校准试验是应变电桥法测量飞行载荷的关键环节。为模拟真实飞行时气动载荷压心随飞机机动而连续变化的特性，提出一种可变压心的载荷校准试验方法，对全机平衡和约束载荷进行计算分析，利用多点协调加载系统应用于某型飞机的机翼载荷校准试验。使用变压心加载工况对载荷模型进行验证，明确压心变化引起的误差，通过调整建模工况的压心分布对模型进行优化，机翼根剖面弯矩载荷模型适用范围为17%～90%,模型精度由5.54%提高到2.36%。优化后的载荷模型测得的纵向机动飞行载荷左、右机翼对称，压心变化在验证范围内，测量结果合理可靠。     

The Tell-tale Heart汉译本语言风格对比

《泄密的心》是美国著名短篇小说家爱伦·坡的一篇恐怖故事，由于其是举世瞩目的恐怖小说，自然被无数译者所翻译，当前可寻不同译本有十余本。然而，不同的译者由于其所在时期、外语程度、思考方式、生活经验以及自身语言风格等的限制，他们在翻译过程中对词语的选择、句子结构的把握都会截然不同，表现出自己独特的语言风格。本文将选取其中四个汉译本进行比较，从而分析译者在翻译过程中所呈现的独特语言风格。     

《释放负面情绪提升做人品质》心育活动设计

【活动背景】 作为陕西省重点高中的高二学生，他们一方面身心发育日趋成熟，但世界观、价值观却相对滞后。另一方面基本适应了高中的学习、生活环境，但由于是重点中学，他们面临的竞争压力也会更大，导致他们在学习、生活、人际交往和升学就业等方面产生委屈、苦恼、沮丧、悲伤、焦虑、