巴洛克时期的音乐特征

巴洛克时期,是西洋音乐史上最多彩多姿,也是最混乱复杂的时期之一。在这个时期,音乐的发展是朝着好几个方向同时并进,乐曲的形式与构造也不断地在发展和演变,所以这个时期呈现出一个现象,那就是新、旧不同风格的音乐很明显同时并存。本文将巴洛克时期的主要音乐特征及主要音乐体裁进行简要介绍。     

运用音乐素材辅助初中《新目标英语》教学

本文从开发课程资源的角度出发,阐述了如何将音乐素材作为教学资源融入初中《新目标英语》的教学中,并阐述了将音乐素材作为教学资源融入初中《新目标英语》教学的重要意义。     

弘扬民间音乐文化 共同构建和谐社会——记昌黎县民间音乐文化产业的建设

＂黎三歌＂作为河北省重要的民间音乐种类,为21世纪构建和谐社会,促进人与人之间和谐相处做出了重要的贡献,本文旨在对昌黎民间音乐文化建设现状做简要分析,并对昌黎三歌这一种已经流传了几百年的民间音乐舞蹈艺术的传承与发扬进行了分析。     

垃圾筒与打击乐

伦敦郊区的一栋居民楼上,住着一位年轻人,他的名字叫做伯恩,他是一位家道中落,事业遇阻的音乐人。他的梦想像蓝天,但现实却如汽车的尾气一样污浊,他不得不借居在别人的屋檐下整日里郁郁寡欢。     

新“苹果”来袭

 全世界瞩目,亿万人期待--9月9日,新“苹果”到来。     

用欣赏的态度来学习钢琴

在音乐的学习中,学会用欣赏的态度来练习钢琴,运用相应的方法来学习、来练习。同时学会在音乐欣赏中培养学习音乐中美育教育和自我创造性的思维能力。在不断的探索和发现音乐的真谛,从而达到能够完整地、准确地、有把握的弹好一首钢琴乐曲。用心来体味、表达音乐的真谛。     

学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位之我见

对高中音乐教师来讲,面对模块这种新的课程设计模式,其《音乐鉴赏》模块教学如何实施才能使课程变得多样化,体现新课程标准理念,体现新课程理念下学生的主体地位,实现课程的灵活性、多样性、选择性的目标,是我常去思考的一个问题。下面我就学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位谈几点认识。     

音乐教学中培养学生自主能力的几种方法

新音乐课程标准的实施，使音乐教育的目的明确的从原有单纯注重知识技能的培养转向素质教育，从注重人的片面发展转向全面发展。要真正实现通过音乐素质教育的实施对受教育者进行全面素质培养，其基本途径是通过音乐课堂培养学生自主能力。古人云“授之鱼不如授之渔”，以下来谈谈我在音乐课堂中培养学生自主能力的四种教学方法。     

对高校音乐素质教育课艺术实践环节的研究

摘要：目前高校音乐素质教育课严重缺乏实践性，学生掌握的理论知识不能通过艺术实践活动来得到验证和提高。本文通过阐述高校音乐素质教育课的艺术实践意义来展开对高校艺术实践活动发展方向的研究。     

在音乐教学中抓好学生大合唱的尝试

在初中学生中广泛开展大合唱活动，可以使初中学生接触这种和谐的多声部音乐，体验人与人之间的和谐情感，从而形成和谐的人格。可以说大合唱不但能提高的学生音乐水平、音乐理解力、感染力，还可以陶冶情操。