基于语义模式和引用分布的科技文献信息抽取

科技文献中回顾前人研究成果、分析存在的问题、提出解决方法等语言片段是论文创新性信息的构成部分。分析论文写作过程中问题分析信息的逻辑思维以及在文章中呈现的篇章关系,综合利用引用分布特征、篇章关系特征、否定情感特征构建具有普适性的信息抽取语义模式。从论文原始文本中通过匹配定义好的语义模式抽取出问题分析信息。同时,利用引导词特征、语义相似度计算从论文文本中抽取出论文的主要工作信息。以数据挖掘领域科技文献为例,对比人工抽取结果对提出的方法进行评价,结果表明该方法能较准确抽取相应信息,为科技论文聚类、论文推荐提供基础数据来源。     

TDM退网大客户中继业务迁移问题探讨

随着交换网络技术的演进和社会的发展,TDM传统交换网络已经不能满足日益增长的语音、多媒体增值业务需求,IMS网络商用、TDM退网已成为近几年电信运营商交换专业工作的重点。该文结合电信交换网现状,在研究TDM退网工作的基础上,在IMS网络承接固网业务环境下,提出了针对当前通过2M中继线接入的政企客户业务迁移原则,并阐述各种业务承接方式,对比优劣,有效提高TDM退网工作效率,提升用户感知度。     

人工蜂群优化的非下采样Shearlet域引导滤波图像增强

针对现有图像增强算法边缘保持性能不佳、抗噪性弱的问题,提出了一种改进的引导滤波图像增强算法——ABCO-NSST-GF。通过非下采样Shearlet变换(NSST)将图像分解成低频和高频2部分,利用引导滤波来增强低频系数,避免了高频噪声的放大;对图像的高频系数进行非线性增益函数变换,在增强边缘及细节的同时抑制噪声。最后,对处理后的低频和高频系数实施NSST反变换,重构出最终的增强图像。由于引导滤波中的盒滤波半径与正则化参数对增强结果有较大影响,采用了混沌蜂群算法搜索其最佳值,确保增强结果达到最优。针对约70幅实际工程图像进行了实验,结果表明,ABCO-NSST-GF算法能够明显改善图像视觉效果,与NSCT自适应阈值法等4种算法相比,所得图像清晰度、对比度和信息熵平均提高25.2%,与空域引导滤波算法相比,P峰值信噪比平均提高20.9%。     

中国当代文学理论建设的反思与愿景(笔谈)

主持人语自20世纪80年代至今,中国文学理论不断发展变化,呈现出丰富多彩、生机勃勃的状态多样化理论建树之中隐含着一个共同的价值诉求,那就是渴望文学理论自身的创新与推进,这是中国文学发展决定的。文学理论来自于文学实践,并最终皈依于这个世界,这是它保持有效的阐释与引导功能的重要基础。在此意义上,中国特色问题,永远都是中国文学理论建设必须重     

双渠道供应链多期多目标动态选址模型

考虑双渠道供应链环境下的物流配送选址问题的特殊性,建立顾客需求随机环境下,考虑网络直销和中央仓库传统零售渠道相结合的中央仓库多期多目标动态选址模型,模型不仅考虑了最小化相关的运作成本,并且考虑了客户的最大满意度,给出了中央仓库在整个规划期内的打开、运营、关闭和再次打开的成本表达式,使用主要目标法将多目标转化为单目标模型.设计了基于顾客满意度的贪婪启发式求解算法.求解结果表明,该结果包含了以最小化物流成本为目标的选址模型的最优解,为双渠道供应链环境下的中央仓库选址提供了更加灵活并且全面的依据.     

云南边境民族地区青少年网络行为及引导机制探讨

网络已经成为边境民族地区青少年信息交流的重要工具,网络行为正对青少年的生活方式、价值取向以及身心健康产生一些不良的影响. 对边境民族地区青少年网络行为进行了调研, 探讨了如何构建边境民族地区青少年网络行为的引导机制,规范青少年网络行为.     

小学语文应注重学习兴趣的培养

兴趣是学习的先导。小学语文的教育中,要注意学习兴趣的培养,有了兴趣才会有学习的动机和欲望。教师要注重自己的教学方式,用各种方式加以引导,培养学生的学习兴趣。     

浅谈安全生产的宏观管理和引导机制

伴随着我国经济的高速发展,安全工作的重要性尤其显得突出。本文分析了安全生产的宏观管理和引导机制,建立明确的责任制,做到权责一致,层层落实。强调安全工作的渐进和持续改进,要注重安全工作的社会成效,加强安全文化的营造,是创造良好的安全环境的基础。     

巧用多媒体引导学生写作文

在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性，是目前大家所关注的问题。我认为：组合多媒体参与作文教学全过程，改变作文教学信息传递方法和手段，可有效地调动学生写作积极性，促进学生认知结构的构建，强化学生的内心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用多媒体指导学生轻松、愉快地写好作文呢？     

激发学习兴趣 引导乐学拼音

汉语拼音是学生识字、学讲普通话的工具，但汉语拼音的教学相对抽象和枯燥，对刚入学的儿童来说要掌握这一工具是有一定难度的。那么，如何运用趣味化的教学因素激发学生的兴趣，提高汉语拼音教学效率呢？我的体会有以下几点：