大学英语课堂提问调查与策略初探

提问是课堂教学的重要组成部分,在英语教学中的作用弥足轻重。既为学生利用课堂接收有效英语输入提供了一个重要渠道,也为教师成功指导学生利用外语学习创设了情境从而达到师生双边交流的目的。本研究目的是通过分析大学英语教师课堂提问的现状,并了解学生对教师提问的期望和反馈,探索高中英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期提高大学英语课堂教学提问的质量,为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。     

材料化学专业实验教学探索

本文介绍了我校材料化学专业实验教学探索,实验室建设方面的一些具体做法和体会。包括实验室基础设施建设,实验考核制度,实验教师队伍建设等方面。通过这些具体的探索,培养学生的情趣,调动学生的积极性,激发学生的潜能。     

浅谈如何提高英语课课堂效率

素质教育改革的形势对英语教学来说机遇和挑战并存,在新课改下如何提高课堂教学效率和提高学生自主学习的能力就成了我们必须研究和探讨的课题。提高课堂教学效率可以从很多方面入手,我们可以从发挥学生主体作用、建立良好的师生关系、精心安排课堂教学设计、建立科学的教学评价体系、注重反思性教学等方面提高课堂教学效率。     

让课外阅读成为孩子的精神享受

《语文课程标准》特别重视学生的课外阅读,明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”。那么,如何对学生进行课外阅读指导呢？近几年内我所带的一、二年级课程中,每周都有两节课的空节课,所以我在班中做了课时调整试点实验,把每周的两节空节课调整为课外书阅读课,课时调整后,随之加强了课外阅读课课堂效率提高的摸索过程,体会如下：     

让职校生的数学课堂“活”起来

在数学课堂里,引导职校生“动”,鼓励他们“问”,提倡他们“猜”,组织他们“辨”,让课堂洋溢着活力。     

新课标理念下生活化政治课堂的策略初探

学习对生活有用的政治是新课程的基本理念。高中政治学科内容涉及经济常识、哲学常识和政治常识,原本应该是一个生动活泼,充满人文关怀,具有实际意义的生活世界。但是,受传统教育观的影响,政治教学在内容设置,教学方式上,过于注重对学生的理论知识框架的构建与传授,对学生真正感兴趣的内容缺乏探究和联系,使政治学科陷入高、大、空的状态,师生关系疏远,教学与实际的需求背道而驰。     

让每一个学生都成为课堂的主角

真正的、合理的教育,都必须由学生主动参与才能完成。学生是学习的主体,是学习的主人。教师是学生学习的服务者,是学生学习的鼓励者。在教学过程中,教师必须能够处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系,尤其要调动学生学习的积极性,引导学生主动地参与到学习中,成为课堂教学活动的主角。     

新课程背景下初中作文教学浅谈

如何优化课堂作文教学是我们每个语文教学工作者共同探求的课题。自学习了新课程标准后,我对作文教学有了更进一步的认识,对作文教学作了改进和尝试,通过实践,感觉教得轻松,学生也易于写,乐于写。     

浅谈艺术性在物理课上的作用

作为一名理科教师,经历过无数次教学实践的磨炼,我深深地体会到：理科教学中,教师的职责不只是严谨的传授知识,充当课堂的权威者就足够了,还要讲求教学的艺术。     

给学生一个自主的课堂

自主的课堂砖为翻主学习服务的。中小学生好奇心很强,潜意识里有稽移渔的阅读求知和交流表达的欲望,他们自主学习能力尚处于萌芽、形成阶段。如果教师能在教学活动中抓住学生的心理特征,充分地挖掘学生,尊重和鼓励学生的阅读和表达愿望,学生就能跨出自主学习的第一步。