学习中探究 实践中创新

科学探究能力和创新精神的培养是当前教育改革的热点。文章阐述了探究性学习与实验及实验教学的关系，并以《植物有丝分裂实验》课为例，运用探究教学，获得很好的教学效果，学生在实验中创造性地发现给蚕豆根尖用沙黄染液染色2—5分钟最好，从而达到了培养学生的探索精神和创新能力的目的。     

和谐社会的执政观和执政能力建设

和谐社会要求树立协调和谐的执政观,这也是党的执政能力建设的要求。而落实协调和谐的执政观关键在执政为民。     

基于企业系统观的成本分析

本文首先构建了以价值流为要素的企业系统观的成本分析框架,从要素构成、结构方式等角度分析了成本形成的动因.探讨了基于企业系统观的成本分析的意义,在此基础上,分析了降低成本的途径.     

胡锦涛同志讲话和中共中央、国务院文件中关于科普工作的内容

要在全社会培育创新意识，倡导创新精神，完善创新机制。大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神，大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神，努力营造鼓励科技人员创新、支持科技人员实现创新的有利条件。要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。要大力繁荣发展哲学社会科学，促进哲学社会科学与自然科学相互渗透，为建设创新型国家提供更好的理论指导。要在全社会广为传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，使广大人民群众更好地接受科学技术的武装，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的社会风尚。     

管理运行机制在大学生科技创新活动中的应用

文章主要探讨信息类本科专业人才在创新能力上的培养模式,解决人才培养中存在的“重理论、轻实践”问题,提出提高学生创新精神和实践能力的有效途径,建立了一套适合培养学生创新和管理的运行机制。     

陈骥《文则》的现代修辞观

陈骏的《文则》是中国历史上第一部谈及文法修辞的专著，其价值是多方面的，本文从陈骏创作实践中运用多种积极辞格阐述相关的修辞理论，以评价他的积极修辞观；《文则》“虽以事出创造，不无瑕疵”，但论及了语法、句法、辞格、文章、风格、文体等多方面内容，初步建立了大修辞学体系，体现了现代修辞学界所倡导的广义修辞观；陈骏虽是对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等静态书面语言的考察，但用动态的辩证的眼光提出了不少真知灼见，体现了动态的辩证的修辞观。     

构建"实验、实训、实习"模式培养学生操作实践能力——以高职高专心理咨询专业教学为例

分析了高职高专心理咨询专业学生操作实践能力培养的局限,指出了建立"心理学实验、心理咨询实训、心理咨询毕业实习"学生心理咨询操作实践能力培养模式的意义,提出了高职高专心理咨询专业学生操作实践能力培养具体方案.     

高校实验教学人员的岗位特性分析及实验教学方法的探讨

实践实验教学环节在高校培养创新型人才中有着不可替代的作用,本文以实践实验教学的主体参与者,高校实验教学人员出发,分析了其工作职责的特殊性,对实验教学环节进行了一定的分析和研究,对实验教学方法提出了一些看法。     

高中新课程物理“对话教学”的实践与思考

对话教学是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,是相对于传统"独白式"教学而言的,以"沟通性"的"对话"为其本质的教学。     

新课程数学教学模式下的实践探索

笔者在新一轮国家基础课程改革中，以课程改革的新理念为指导，认真学习新课标。努力实践新课标，对中学数学教学新模式作了初步探索。本文主要介绍了自己在数学教学实践中，对以“问题情境——建立模式——实验探究——理论释意——实践与应用”为基本要素的教学模式所作的尝试：营造“问题”背景。鼓励主动探究；强化“实验”教学，激发探索欲望；重视以“趣”导学，启发学习智慧；加强师生互动，引导学生自主探究。