网络课程设计的技术美学探究

由于网络课程理论研究水平的参差不齐，其设计偏重于教学材料的开发，较少关注其载体一网页的设计和构建，因此本文拟从技术美学的角度探究网络课程设计，从而为网络课程开发人员创作出精美、和谐的网络课程提供方法论上的支持。     

“精深阅读类课程”的教学研究

高校文科类各专业都开设有阅读经典著作的课程，这类课程可统称为“精深阅读类课程”。这类课程的教学不应该使用传统的老师讲、学生听，学生记的方法，而是应该使用学生“亲自”读、“亲自”体验、“亲自”讲、“亲自”分析、“亲自”参与讨论的方法。     

有效课堂评价是提高教师教学水平的有效机制

案例背景： 课堂是实施素教育的主渠道。让每一位教师都学会评价课堂教学的质量，科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着重要的现实意义。     

"中小学信息技术教育教学方法概论"网络课程系统构想

网络课程首先要承载教学功能，界面设计思想拳源于教学设计理念本身。因此，网络课程的设计必需依据教学设计原理对教学需求、教学任务、教学对象、教学环境等进行具体分析，在现代教育思想教学理论的指导下，从学习理论及其它相关理论、方法上汲取有用的灵感，试图创设一个简捷、方便、实用的“中小学信息技术教育教学方法概论”网络学习平台，以培养学习者自主学习、协作学习等方面的能力。     

从课程角度分析农村初中学生辍学原因及对策探讨

农村初中辍学率居高不下,从课程角度分析学生辍学的原因主要有以下几个方面:课程资源的城市取向,远离了学生兴趣和农村发展需要;课程内容的专业性,造成了学生学业困难和厌学情绪;课程实施的强制性,剥夺了学生课程选择的权利等。解决的办法是构建合理的农村课程体系。     

改革实验教学，强化素质教育

高等学校的实验教学在人才的培养方面起着重要作用，本文就实验教学改革在高等教育中的特殊作用，以及如何突破旧的教学模式，强化素质教育意识，构建新的课程教学体系等问题做了一些理论探讨及实践总结。     

基于信息技术环境的民族高师教育地理学课程研究性学习的实证研究

提出通过研究性学习帮助高师民族师范学生形成对地理知识主动、积极学习的模式.文章重点论述了研究性学习的教学特点与民族师范学生学习的适应性,研究性学习实证研究的内涵及其特征意义,信息技术环境下民族师范生地理学课程的研究性学习实证研究的方案、实施过程与研究结论.     

社会转型时期高校体育课程改革的困惑及对策

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,通过剖析新的社会转型期我国高等院校体育课程改革过程中面临的困境,提出了新时期高校体育课程改革的方向与思路应符合时代发展和现实背景的要求,通过摆脱传统体育观念的束缚;采用新的教学内容,优化课程评价来促进高校体育课程的改革和发展.     

浅谈高校素质教育中的美学教育课

美育的目标,不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,而且是要美化人自身,即帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格.希望高校注意提高大学生的美学教育素质.     

学习迁移理论对《现代教育技术》实验教学的启示

分析了实验教学在<现代教育技术>课程中的正迁移作用,运用教育心理学中学习迁移的理论,结合教学实践提出促进正迁移的具体实验教学改进措施.