加强实训基地建设 促进职业技能发展

职业教育人才培养最重要和最显著的特征就是突出实践能力的培养,职业教育人才培养要以职业技术能力的培养为主线,突出实用性、技能性和岗位针对性。学生实践能力的培养离不开实训基地,尤其是校内、校外实训基地和师资队伍的建设。     

高职院校实训基地建设与管理的探索

实训基地建设与管理工作是一项复杂的系统工程.通过实训基地建设与管理工作实践,提出科学地设置实训基地构架,合理地配备实训基地管理队伍,同时建立系统的实训基地运行管理、评价和激励机制,通过院系两级管理体制改革,推动实训基地建设与管理的工作思路.     

实训基地建设若干问题初探

文章通过对四川省内18所高职院校实训基地的抽样调查分析,回顾了四川省高职实训基地建设历程和成绩。作者从基地建设硬件投入、师资结构、校企合作和生产性实训项目开发等方面入手,详细剖析了当前基地建设存在的突出问题。最后,文章立足建设功能齐备、管理先进的实训基地,对政府、学校和合作企业提出了建议和对策。     

文科高职院校开拓实训基地的理论构想——以法律类为例

受学科专业特点的影响,文科的职业院校在建立实训基地的种类和数量上一直都很受局限。为了解决这一难题,文章采用职业素质的分解合成思想,以法律类高职为例,提出了以书刊编辑部为实训基地的理论构想。     

基于项目驱动式实训基地建设的探索与实践研究——以广东纺织职业技术学院为例

针对计算机应用技术专业教育对应用型人才培养目标的要求,提出"项目驱动"式的实践教学方式,并在此基础上构建计算机应用技术实训基地.使学生不但掌握基本理论知识,还具有职业基础能力、综合能力、岗位技能,成为能解决企业技术难题的应用型技术人才.     

面向实践教学的远教系统的设计

高等职业教育的迅速发展的同时,要求不断加强学生的应用技能培养,各高校建立了大量的校内实训基地和校外实训基地。学校原有的辅助教学系统已经不适合新的学习方式的需要,因此有必要建立符合实践教学的新特点即学生的流动性,分散性和身份多重性的远程教学系统,作为现有辅助教学系统的有利补充。     

“五合一式全真生产型”教学模式探索与实践

深入贯彻教育部16号文件精神,深化教育教学改革是高职当今发展和研究的主题,落实实践教学,以能力培养为主线,重构教学体系,优化教学资源配置,是体现高职“以就业为宗旨”的办学理念的需要。在教学模式上寻求突破口和创新点,让学生的专业能力、方法能力和社会能力得到充分发挥。     

面向实践教学的远教系统的设计

高等职业教育的迅速发展的同时,要求不断加强学生的应用技能培养,各高校建立了大量的校内实训基地和校外实训基地。学校原有的辅助教学系统已经不适合新的学习方式的需要,因此有必要建立符合实践教学的新特点即学生的流动性,分散性和身份多重性的远程教学系统,作为现有辅助教学系统的有利补充。     

基于计算机学科专业群的实训基地建设模型设计研究

本文从专业群建设角度对实训基地建设进行研究。在实训基地建设过程中首先要考虑资源的整合和共享,避免资源浪费,专业群建设就是考虑到专业或学科的交叉问题,对于共有课程进行综合考虑。本文就是以计算机学科各专业从实训基地模型设计思想、模型设计、具体实训基地架构等方面对上述观点进行实践。     

论高职财务会计实践教学

实践教学是高职院校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。但是,在传统的高职教育中,不重视理论