高职院校公共实训基地建设探索及实践研究

公共实训基地是培养产业发展急需的高技能人才而设立的政府公益性服务平台,为培养高技能人才提供实训条件,集技能培训、技能鉴定和职业技术教育指导服务于一体,并对产业升级、技术开发起到引领作用,资源实行共享,采取开放式模式。以建筑专业群公共实训基地建设思路为切入点,从实训基地的建设原则及建设模式进行分析,对公共实训基地的建设运行及管理具有一定的现实意义。     

建工专业校内生产性实训基地建设的探索

校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。文章以安庆职业技术学院为例,对建工专业校内生产性实训基地建设进行了一些探索,建设了“建筑模拟实训现场”基地,基地分为静态和动态操作区,便于专业课程的直观教学;同时,学生可进行钢筋工程、抹灰工程、脚手架搭设工程、砌筑工程等项目操作,还可进行砌体检测、混凝土检测等操作,实训效果良好。     

应用型本科院校新增工科专业实践教学的弊端与对策

结合应用型本科院校新增工科专业实践教学的现状及存在的弊端,探讨以转变"重理论、轻实践"的教学观念,提升实践教师队伍的整体素养,重构实践教学体系,加快实训基地建设等为突破口,切实提高工科专业实践教学质量所采取的策略.     

高职高专实训基地建设规划方法研究

目前,一谈到高职高专实训基地建设,人们首先想到的就是募集资金和申请场地问题,然后就是参观、调研其它同类院校实训基地建设情况,最后依葫芦画瓢完成自己的建设规划。 资金和场地固然是实训基地建设中的重大问题,调研其他同类院校实训基地建设情况,确实也是应该做的工作。然而,实训基地的实训项目（实训内容）是什么？依据什么、如何确定实训项目？实训项目确定以后,依据什么、如何确定设置哪些实训室？设置数量是多少？     

高职高专英语教学实训基地建设的思考与研究

目前,我国高职高专英语教学中,大多院校仍在沿袭传统的英语教学模式,存在办学理念不明确、培养目标制定过高过宽等诸多问题。这些缺陷致使学生无法获取在未来职业生涯中所需的、具备实用性的英语知识。因此,在教学过程中加大实训课程的力度十分必要,将有助于学生在实践中实际操练和积累实用英语技巧,也将有助于教师将英语教学渗透到实境中。本科研项目以研究我院高职高专院校英语实训教育为方向,从我院高职类院校学生的实际英语状况和就业实际需求出发,结合国内外各高职类院校语言实训教学开展的具体成效,探讨建设真正适合我院高职类学生实际需要,突出英语教学为专业服务的特点的综合性的英语教学实训基地。     

高职院校校外学生实训、实习管理体系探讨

本文针对高职实训教学重理论、轻实践、实训内容陈旧、实训方法落后等问题,以职业能力培养为主线,构建基于工作过程的课程体系,更新教学内容,改革教学方法,突出教学过程实践性、开放性和职业性,实现学生校外学习与实际工作的一致性,融“教、学、做”于一体,构建有效的校外实习实训管理机制,加强实践教学,提高学生实践能力,规范校外顶岗实训、就业实习的管理,对如何构建新型、合理的高职实训教学体系进行了探讨。     

基于笔记本制造业电子信息产品组装技术专业的校内实训基地建设实践

高职院校实训基地建设是专业发展的核心,是学生学实践能力体现的重要场所.该文介绍了目前基于笔记本制造业电子信息产品组装技术专业校内实训基地实践教学基地建设的三维结构运行模式,提出适合基于笔记本制造业电子信息产品组装技术专业的三维立体化运行模式的校内实训基地,并阐述了其建设的主要内容和其现实意义.     

计算机校内实训基地的建设与实践

<正>1.引言众所周知,大学内的工科学生以学习为主,其实践教学环节仅仅限于个别专业课程的实验实践,且学生毕业论文的设计又仅仅是作业式的完成与考核。这种大学培养学生的模式导致工科大学生缺乏实际应用知识的能力,没有实际项目开发经验。而在当前就业压力很大的情况下,实际项目开发经验和应用知识的能力对于提高工科大学生的就业竞争力,具有很大的作用。     

高职自动控制专业建设与发展的研讨

高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线工作需要的实践技能强、具有良好职业道德的、德智体全面发展的高层次技术应用型人才.因此,正确的进行专业教学内容与课程体系改革,强化实训基地建设,实行"双证制"教学,以就业为导向,培养高等技术应用型人才是必要的.     

创新共享型开放型实训基地建设与管理模式的探讨

西部地区是我国经济欠发达的地区,在高等职业教育上投入不够,特别是高职院校作为为地方和国家培养高素质技能型人才的摇篮,在实训基地建设方面较东部发达地区差距甚远。为了创新高职院校实训基地的建设模式、提高实训基地的管理绩效和充分发挥示范高职在西部的引领作用,只有不断地推进开放型共享型实训基地建设和创新管理思维,进而为示范高职院校发挥社会服务职能奠定坚实的基础。