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261.
项目导向下的工学结合教学模式充分展示了现代职业教育"以能力为本"的价值取向。本文对《公差配合与测量技术》课程基于工学结合建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现工学结合课程教学的条件、工学结合项目教学内容的建立与实施。 相似文献
262.
263.
本文基于弹性均匀细梁的应力能和扰动能的光顺优化,提出了一种光顺C-B样条曲线的算法。该算法的基本思想是:通过调整控制参数α和控制顶点使得曲线的能量最小,得到最优的光顺逼近曲线。通过最小二乘法和非线性泛函的极小值优化计算,对平面数据点进行光顺逼近,达到光顺的目的。最后,给出了由数据拟合的C-B样条曲线光顺的实例。实例结果表明,该算法为C-B样条曲线的光顺问题提供了一种有效的新方法。 相似文献
264.
低效能的语文课堂教学抹平杀了学生参与学习的积极性,造成了时间的浪费及学生的厌学心理。而高效课堂追求的是课堂效益的最大化,教学资源的最优化及相对轻松状态下的最大充实感。如何构建语文高效课堂,在笔者看来,关键要在"活"和"实"上下功夫,要做到"活而不乱"、"实而不死",并把两者有机地结合起来。 相似文献
265.
本文采用密度泛函理论(DFT)的B3LYP方法,在6-31G(d)相同水平上计算了BmNn(m+n+15)的绝热电子亲和势,BmNn-的垂直电离势,BmNn+的绝热电离势和垂直电离势。结果表明:BN、B2N、BN3、B3N2和BN4失电子能力较弱,B2N2-失电子能力最强,BN4-失电子能力最弱,BN2-和B2N-.BN-和B3N-的垂直电离能力相同。 相似文献
266.
林桂金 《广西民族大学学报》2009,(Z1)
结合笔者的教学实际,从培养学生做生活的有心人,写日记或生活随笔,创设情境等方向探讨了如何指导学生写出真情实感的文章。 相似文献
267.
李永霞 《合肥工业大学学报(自然科学版)》1990,(4)
本文首先论述了梁的混合能量原理,然后,对梁的静力、稳定、振动及弹性地基梁的问题作了具体解答。混合能量法既可扩大解题范围,又能同时获得精度较高的位移和内力,从而受到人们的重视。 相似文献
268.
269.
本文把 Tersion 的一个临界点定理推广到 Lipschitz 泛函,并给出了在带间断非线性项的椭园方程中的应用。 相似文献
270.
一类具有分段常自变元的时滞微分方程解的振动性 总被引:2,自引:0,他引:2
朴大雄 《山西大学学报(自然科学版)》1989,12(4):390-395
本文考虑方程 的解的振动性,得出几个(1)振动的充分条件,推广了文[1]中的两个定理。 相似文献