关联规则在中职影视动画专业课程设置中的应用

通过对中职开设动漫专业的课程建设及学生培养方向的研究，结合我们学校自己的发展，充分利用动漫专业前几年的相关数据资料，通过数据挖掘的关联规则技术，分析得出课程之间的相互关系，通过所得出的信息帮助校领导更合理的设置动漫专业的课程体系。     

改变教学观念 提高学生素质

面对当今教学教育的新观念、新思想、新模式,改变教学观念是当前正在进行的基础教育课程改革的核心部分。那么如何在课堂教学中贯穿新的教学理念,全面提高学生的整体素质呢？笔者以《数学课程标准》为指导,就自己的数学教学实践谈谈几点见解。     

水污染控制工程课教学方法改革与实践

水污染控制工程是高校环境工程和给水排水工程等专业的重要专业基础课程,具有很强的综合性、实践性和专业性.近年来,水处理工艺与技术日新月异,这就需要该课程的教学方法和手段的不断创新和改革,只有这样,才能满足时代发展的需要.为顺应时代发展,河南师范大学水污染控制工程课程组结合本课程的特点,对该课程教学方法的创新和改革进行了不断探索和实践,取得了一定成效.     

高校非管理类专业“人力资源管理”课程教学探析

人力资源管理是高校为了让学生适应现代社会市场需求而开设的新课程。该课程前沿性、实践性很强,对管理类学生在学习过程中提出了较高要求,同时教师也针对性地进行了多方面的教学方法尝试和改革。而非管理类学生对于此门课程的学习,我们势必也应当从掌握该课程的必要性、教学方法和教学内容上进行相关探索和研究。     

杜威经验课程理论对当前活动课程的启示

杜威依据自己独特的哲学观、心理观和社会观,对教育问题和教育现象进行了系统的理论研究和实践探索,建立了自己独特的教育理论体系,形成了自己独特的课程观,尤其是他对经验课程的重视与精辟论述对20世纪课程理论和课程实践的发展产生了深远的影响。尽管由于时代和指导思想的局限性,杜威的活动课程论不可避免地有其缺陷和不足,但其中的合理内核对我国目前正在进行的基础教育课程改革有着巨大的借鉴作用。     

对非考证专业的“零件数控铣削”课程考核形式的探讨

根据机械设备与维修专业学习“零件数控铣削”的课程要求，针对该课程以往考核方式存在的问题，对其考核方式进行了改革探索，取得了较好的效果。既增加了每个学生的实际操机时间，又激发了学生对该课程的学习热情，增强学生的团队意识和实际动手能力。     

旅游经济学(双语)课程学习体验社会建构的三个阶段

建构主义坚持多重现实的本体论,认为现实是通过实践和互动不断地被建构出来的。基于现实的社会建构理论(SCOR),双语课程学习体验是多主体建构的结果,学生在与学校教学管理机构、任课教师、同学、学长等互动的过程中建构着自己的学习体验。完整的双语课程学习体验的建构包括"学前"、"学中"和"学后"三个既相互区别又相互联系的建构过程。其中,"学前"学习体验的建构过程主要包括学生与课程标志的接触和分享他人的课程学习体验;"学中"学习体验的建构过程主要为学校教学管理机构等主体对课程景观的神圣化和学生对课程标志的再造;"学后"学习体验的建构过程主要包括对学生历时课堂现实的叙说和参与未来潜在课程标志的塑造。对双语课程学习体验社会建构的研究对提升双语课程学习体验的社会建构具有一定的参考价值。     

基于工作过程导向的《营销策划实务》课程教学改革研究

《营销策划实务》是营销与策划专业的核心课程,与传统教学模式相比较,通过对湘潭职业技术学院营销与策划专业2009、2010级两届学生的教学改革尝试,初步探索出一套以"任务驱动"教学方法为主、有效完成营销策划活动所经历的工作过程同时达到湖南省专业技能抽考中策划模块的考评训练要求的教学模式。     

体育与健康课程结构调整对发展高职学生就业能力的作用

高等职业教育主要培养的是面向基层,面向生产第一线的高等技术应用型专门人才,是以社会需求为导向的就业教育。培养大学生的就业能力提升就业率,是高职人才培养的需求。体育与健康课程通过授课方式、授课内容、组织形式、考评标准等方面结构的调整,通过竞技运动、健身运动、游戏活动等多元化内容,通过科学手段进行教学,提高学生综合素质,促进就业能力提升。