MOOC环境下应用型本科微课程设计实践——以“第二外语”为例

依托于MOOC平台的微课程是当前MOOC课程的重要学习方式之一。在对应用型本科"第二外语"课程分析的基础上,阐述了MOOC环境下微课程设计的意义,提出了微课程的教学目标、内容、环境、过程和评价等整体设计方案。     

柔性化培养与学生个性自主选择的应用性人才培养模式研究

我们认为柔性化培养就是根据培养对象的个性特点，采用弹性、灵活的培养方式，培养具有个性的、不同规格、不同层次的人才。柔性化应用型人才培养应该包括三个方面：一是向纵深发展，不断加强学生应用能力和应用技术的培养，实现人才培养与工作岗位的零距离对接；二是向宽广方向发展，进行跨专业培养，以适应工作岗位的综合化，三是在课程设置上，实行动态化，对市场需求的动态变化能够快速响应。在目前的条件下，柔性化培养与学生个性自主选择的人才培养模式目标，可以通过分阶段、分类别方式和模块化课程超市方式实现。     

高校音乐学专业技能课程评价体系的构建研究

高校音乐学专业技能课程评价方式主要是以期末考试成绩为主，从改变单一考试成绩来评价学生音乐能力的片面做法和形成全面的课程观出发，构建“以就业为导向，以能力为本位”的全面化、多元化的专业技能评价体系将有助于进一步激发学生学习的主观能动性，培养和提高学生的音乐综合能力。     

对《现代电信交换》课程的教学方法探索

随着时代的发展进步,通信工程越来越受到人们的重视,通信工程专业也逐渐发展成为热门专业,这门专业的发展前景也引起了越来越多的人的观望。为了提高该专业的实践性,使该专业能更好的贴合实际,各大高校新开设了《现代电信交换》学科,这门学科涵盖了丰富的知识点,又包含了较多深奥的、嵌和性强的、难以理解的内容,因此这门课程对教师的要求也非常高,需要教师注意课本选择、知识扩展、重难点把握、讲解的前后顺序等多方面的问题,保证学生能真正的读懂这门学科,同时要注重培养学生全方位思考的习惯,为学生走在科学的巅峰提供可能。     

新课程背景下高中化学教师的培训需求调研

该文调查了高中化学新课程实施过程中教师的培训情况、新教材的使用情况、新课改最需要的专业支持、提高实施新课程能力最有效的培训方式和本学科最需要的培训内容等,并对其中存在的一些实际问题进行分析,提出教师培训的意见和建议.     

基于任务的“机制工艺学”课程教学方法的应用——以攀枝花学院机械制造专业为例

文章分析了目前机制工艺学教学过程中普遍存在的主要问题,提出了以"以任务为主线,以学生为主体",运用新的教学方法,在积极培养学生的学习兴趣的同时,也培养了学生的知识应用能力和团队合作的能力。     

高校课外科技活动课程资源开发探索

高校课外科技活动中的课程资源开发与实践是科学教育改革的一种具体方式,其课外科技资源的开发包括人力、物力、信息科技资源的开发,实践方式包括科普活动、科技服务、科技竞赛等。通过对课外科技课程资源的开发与利用,能使学生的科学素质、教师的教育能力、学校的科研水平达到一个新的高度。     

化工原理课程教学方法初探

通过本人多年从事化工原理教学实践，本文从教学方法上对化工原理教学做了一些尝试。总结教学过程中的多种教学方法，刺激学生学习的积极性．提高教学质量。     

单片机课程项目教学的探讨

本文结合中职学生的实际情况，根据单片机课程的教学特点，分析了如何在单片机课程中开展项目教学，全面实施面向工作岗位、面向工作任务、面向工作项目的课程教学模式，使单片机课程的教学体现良好的有效性，有利于培养学生的综合职业能力。     

拓展思路 搞好高职课程改革

通过学习德国的＂典型工作任务分析＂方法,对各专业的课程根据毕业生工作情况进行调整、整合,建立一个专业的课程体系。围绕人才培养的要求分段规划教学,按照职业技能的水平分级组织教学活动。学历证和职业技能鉴定结合,最大化的发挥现有教学资源的效率。