“语言磨蚀”与我国外语学习者的低龄化

语言磨蚀的研究旨在探究语言学习的影响因素。长期以来国外英语教学界对此一直比较关注,最近语言磨蚀也引起了国内外语教学的重视。梳理了国内外学者从多个方面对“语蚀”的相关探讨和研究,通过对语言习得关键期假说理论的讨论,运用语蚀相关的影响因素分析了学龄前儿童在我国缺乏外语语境的情况,认为要从小学英语的行为是值得质疑的。     

基于心理学理论的学龄前儿童玩具的艺术创新设计

学龄前儿童玩具的开发对人类智慧的形成起着重要作用。通过心理学原理对设计作出评估,旨在找出设计中的问题,明确改进方向。学龄前儿童玩具的开发应注重各阶段年龄特征、安全性及民族化风格。     

抽象画精神与学龄前儿童审美能力培养

美术作品的欣赏是学龄前美术教育课程的一部分,美感体验的多样化是幼儿审美需求的永恒主题,西泽克的教学方法提倡自由联想与童话故事刺激儿童的想象力,从而培养学龄前儿童审美能力。抽象画和儿童画在某中特质上所产生的共性和契合点,即艺术家惊人的创造力和斑斓缤纷的色彩是刺激学龄前儿童认知和审美能力的发展契机。     

贫困地区学龄前儿童家庭教养方式与健康状况的调查研究

由于地域经济发展的不平衡,家长知识水平、受教育程度、职业各有不同,从而导致在一个地区的家长教育方式的差异性显著。为了更好地对学前家庭教育提供切实可行的建议,通过调查分析,对贫困地区的学前家庭教育提供了相应的对策。     

智力真的可以开发吗

<正>现代科学提醒我们:大脑随人一起成长,人的智力成长可以一直持续到八九十岁。但对于越来越热的智力开发尤其是对学龄前儿童早期智力开发的商业行为,不少科学家表示忧心忡忡。他们认为在人的发育过程中,迄今也未发现什么特别的培训项目有开发智力的功效。无疑,这个问题的提出,就意味着争议,且没有结论。近几十年来,由于科学技术的进步,特别是脑成像技术的发明和发展,科学家可以通过采集活体状态下人的精神状态和思     

学龄前儿童龋病影响因素的研究进展

对学龄前儿童龋病的众多可疑因素进行总结和筛选，找到主要的相关因素，为降低学龄前儿童龋病的发生提供依据。结果发现，儿童气质、喂养方式、家庭环境、社会行为4个因素与学龄前儿童龋齿的患病相关。     

幼儿也有抑郁症

我们很难想象一个三年级学生会情绪低迷，更难想象学龄前儿童会患上抑郁症。虽然儿童抑郁症已是一种公认的需要治疗的疾病，但心理学家最近才开始着手研究低于6岁幼儿的抑郁症。在心理学期刊协会新一期的《心理科学最新动向》上，来自华盛顿大学的专家乔安·卢比发表了他的最新研究成果，认为学龄前儿童抑郁症的早期检测具有重要的意义。     

基于心理学理论的学龄前儿童玩具的艺术创新设计

学龄前儿童玩具的开发对人类智慧的形成起着重要作用.通过心理学原理对设计作出评估,旨在找出设计中的问题,明确改进方向.学龄前儿童玩具的开发应注重各阶段年龄特征、安全性及民族化风格.     

学龄前儿童注射时的心理状态及护理对策

学龄前儿童患病后大多由家长陪同就诊,家长在选用治疗方法时很少考虑患儿的意见,造成患儿治疗的被动性与不配合性。我院在注射室随机调查了５２例学龄前患儿及家长,以期了解儿童注射时的心理变化、影响因素及可采取的相应护理措施。⒈临床材料⑴资料来源采用问答方法对患儿的家庭环境,经常发病与否,注射前的心理状态作了解,并观察患儿治疗过程中的配合程度,影响患儿情绪变化的因素,采用一些护理措施的效果。⑵调查对象年龄２-７岁,男３６例,女１６例;其中入托４４例,在家带养８例;其中第一次接受治疗的１０例;接受静脉滴注治疗２０例,肌肉注…     

浅谈学龄前儿童膳食指南

小儿3周岁后至6～7岁入小学前称为学龄前期。与婴幼儿期相比，此期生长发育速度减慢，脑及神经系统发育持续并逐渐成熟。而与成人相比，此期儿童仍然处于迅速生长发育之中，个性上更加活泼好动，这一时期是培养良好生活习惯，良好道德品质的重要时期。