培养创新人才必须注重学生个性

上一期,我们摘编了两位作者"对用科学方法学英语"的切身体会.文章一刊登,就得到很多读者的认可.这一期,一位数学教师又给我们提供了她对课堂上培养学生个性的心得体会.这一切对于改变传统的教学模式无疑是一个新的亮点.     

浙江民营科技企业面临“四大瓶颈”

民营科技企业是中国高新技术产业的一支生力军，浙江省经济近几年持续快速发展，除了体制和市场先发优势等原因外，很重要的一条是得益于民营经济和民营科技企业占企业的比重极大的优势。据统计，1999年全省工业企业有69.3万多家，产值 1.22万亿元，其中民营企业 69.12万家，占企业总数的 99.7%，总产值占 84.4%。 到 2000 年，浙江省民营科技企业总数约达 5000家。资产总额1069亿元，产值1126.5亿元。以上数据表明，经过近20年的开拓发展，一大批民营科技企业已经从创业阶段进入成熟发展期。民营科技企业依靠其机制和技术上的优势，成功地…     

BIC-KL成功运作对建立中小型科技企业孵化器的启示

在德国培训期间,我们有幸参观考察了BIC-KL(Business and In-novation Centre KalserslautermGmbH)-德国莱法州凯泽斯劳腾市企业创新中心。这是一家专为中小型科技企业服务的中心,很大程度上承担着我们所说的企业孵化器的功能。在欧洲,类似的中心有250个。它的成功运作以及卓有成效的业绩为我们建立中小型科技企业孵化器提供了极为有益的启示。该中心博士Klaus Brenneisen先生向我们详细介绍了中心的情况: BIC1985年设立,当时名为TZKL(TechnologieZentrum KaiserslauternGmbH),其初衷主要是为企业提供技术服务。1996年正式更为现名,并得到欧盟资金的支持,其宗旨发展为从科学出发,使科技有效地进入到经挤领域,促进两者有机的结合。现在中心的股份构成是莱法州占74%,凯泽斯劳腾市占13%,周边其他小城市占13%,也就是说该中心是在政府的全力支持下完成的,目前主要表现为政府行为。按照中心的发展计划,(也许还有欧盟及德国政府和州政府方面的原因,因时间关系未详细了解)该中心在2006年将完全变为自负盈亏的单位。该中心现在既接受欧盟的科研任务,也接受德国政府和莱法州和凯泽斯劳腾市的科研任务。它和凯泽斯劳腾大学等许多院校都有密切的关系,这些院校的科研人员既是他们扶持和服务的对象,也是他们所辖公司的独立法人。BIC和院校之间紧密结合,共同开展工作。围绕着促进经济发展,为社会提供更多的就业机会,中心从服务对象的特点出发主要设立二个方面的功能。第一,咨询。如果有项目或技术的人员想建立公司,他们就帮助其进     

烟台市场农村经济可持续发展战略研究（上）

面向21世纪，在持续利用资源，发展持续农业和乡镇企业，建设各具特色的小城镇，走城乡一体化道路的基础上，烟台市农村经济应选择可持续发展模式，其战略是，通过引入科学技术，拓宽投资渠道，加快信息网络化建设来提高农村经济可持续发展效率，在强化全民可持续发展意识，建立健全监督管理机制，努力实现公平的进程中不断断调动管理者，生产者的积极性和创造性来保障农村经济可持续发展。     

对专科综合英语教学的探索与思考

综合英语教学是英语专业学习中的核心内容。文章就如何抓好专科综合英语教学中的语音基础及以学生为中心的教学模式展开探索与思考     

试论学生体育学习兴趣与培养途径

学生体育兴趣是提高学校体育质量的主要因素之一,但在体育教学中又往往容易被忽视,本文就学生体育学习兴趣、特征,以及培养的基本途径进行了初步探讨.     

创新催绽月季花

<正> 我们南阳月季基地位于南阳市北郊,是一家集科研、生产、销售为一体的专门从事月季种苗生产的农业企业。自1983年开始创业,至目前,拥有种植面积1500余亩,员工200余人,精优品种600余种,年生产各品系月季(玫瑰)种苗2000万株以上,年创直接经济效益1800万元,创利润700万元,是目前全国最大的月季种苗繁育基地。我们基地之所以能从1983年的0.8亩迅猛发展到目前的1500亩,是因为我们坚持不懈地走了一条创新之路,主要做法有以下几个方面:坚持科技创新,使企业立于不败之地依靠科技求发展,努力增加企业的科技含量,这是我们始终追求的目标。首先,我们加大了对科技人员的培     

高中学生的物理成绩的调查与分析

经过两年广泛的调查，对调查结果进行统计，按教育统计学相关分析的计算方法，逐条求出各单元的相应系数。并对量化的部分结果进行了初步分析，指出了高中学生学习物理困难的主要原因，以及进行矫治的初步措施。该调查采集面广，样本大，计算方法科学，量化结果数据可靠，所反映的信息具有一定的代表性，可供中学物理同仁在教学改革中参考。     

略论科技创新的可持续性

本文提出并简要讨论了科技创新的可持续性 ,认为科技创新的可持续性应包括创新能力的持续发展性、科技创新体系的整合性及可持续发展的科技创新三个相互联系的层面 ,它们之间共同相互作用促使科技创新的可持续发展。