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71.
论教师教育的"U-S合作模式"及其中介 总被引:1,自引:0,他引:1
在师范教育下,教师受教学校与任教学校分化成价值取向、结构和功能歧化的两极,造成教育理论与实践的结构性断裂。师范教育向教师教育转型的重要趋势是大学与中小学由二元分离走向整合,形成“U—S合作模式”。这种合作的核心是建立教师教育的中介系统,为教育理论与教育实践的联系和转化搭建桥梁。为此大学与中小学之间应保持必要的张力,实现两种学校文化的价值统整、两种教育系统的功能整合、两种教育体系的结构链接。 相似文献
72.
文章分析了计算机网络中的安全加密技术和数字证书体制,提出了将数字证书应用于如学生证、图书证、上机证、毕业证等的管理,并对学历证书数字化进行了分析。 相似文献
73.
周孝祥 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2003,2(4):77-79
本文阐述了学生体育骨干在学校体育工作的作用,分析了培养学生体育骨干在学校体育工作中的重要性和必要性,并在选拔和培养学生体育骨干的方式方法上进行了探讨. 相似文献
74.
陈桂生 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2003,(4):84-89
澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。 相似文献
75.
本文通过对战后日本学校道德教育的考察,可以发现其内容、方法、途径上的物色:1、把西方民主主义、自由主义价值观与日本的传统价值观协调、结合起来,形成了东西合璧的个性教育特色;2、寻求间接方法与直接方法的有机结合,即全面主义教育与道德课相结合的道德教育方法;3、强调学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育模式。研究日本的学校道德教育,对我国学校加强学生的思想道德教育有一定的启示。 相似文献
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78.
79.
文章指出学校体育是素质教育的重要内容和重要手段,学校体育教育可以增进学生的体质、开发学生的智力、培养学生具有良好的品德规范和行为规范,提高学生的社会活动能力。 相似文献
80.
国际21世纪教育委员会曾指出现代人应具备四种基本能力:学会学习,学会做人,学会做事,学会共处。学校教育的重要任务就是要促使学生尽快形成这四种能力,为学生的终生发展和可持续发展打下坚实的基础。如何完成这一重要任务?关键在于班主任。班主任工作应该注重以人为本,张扬学生个性,培养健全人格,形成学生良好的心理素质和思想品德,树立“德育为纲,心育为主”的教育理念。 相似文献