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构建学生创造性学力评价系统,主要针对七宝中学学生开展的“开放性主题活动课程”进行探索研究。包括:评价原则,评价要求,评价程序,评价指标,规定要求,学生课业成绩评定,学生学业绩点计算,奖励措施。开设“开放性主题活动课程”,倡导一种新的学生学习方式,有助于学生创新精神和探究能力的发展。尤其注重鼓励学生发展下列品质与能力:激发创造精神,培养实践能力;增强主体意识;陶冶社会责任心和使命感;体验科学研究的一般过程和方法;学会寻找信息源,从多种渠道获取、分析、处理和利用信息;学会用多种方法思考问题,尝试相关学科知识的综合;学会与人交往,增强团队精神;培养生动、清晰地表达自己观点的能力。 相似文献
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朱朝菊 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(2):77-79
学会学习是教:和学共同的目标,具有微观的本质、宏观的现象之特征。在教学过程中,只有努力改进教学方法和人才培养的模式,实现学习方式的多样化,即实现他主学习向自主学习转化、接受学习向发现学习转化、独自学习向合作学习转化,才能增加学生学习的悟性,提高学生学习的学力,从而实现学会学习。 相似文献
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论高校研究性学习与学力的培养 --以公共心理学教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
吴先勇 《玉林师范学院学报》2005,26(4):81-85
创造性学力是大学生学力的核心,培养大学生的创造性学力是高校教学的重要目标。研究性学习是发展大学生创造性学力的重要的学习方式,其中公共心理学的研究性学习对大学生的创造性学力的培养具有独特的价值。高校教师应结合公共心理学的学科特点实施研究性学习,发展学生的创造性学力。 相似文献
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吴先勇 《广西右江民族师专学报》2005,18(4):100-103
基础教育课程改革对教师的学力提出了全新的要求,对师范院校学生的学力提出了新的挑战。师范院校虽然不断地进行着课程与教学改革,但是仍然存在种种弊端。师范院校只有进一步更新教育观念,加强课程改革,以课程改革促进教学改革,才能促进学生教育专业素质的养成,提升学生的学力,为基础教育课程改革培养合格的新型教师。 相似文献
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本文以测试喷嘴射流轴心冲击压力为依据,对振荡脉冲射流喷嘴的有效喷距、射流和脉动特性、井底压力分布规律进行了研究分析.结果表明,在相同条件下,脉冲射流喷嘴的有效喷距比普通连续射流喷嘴提高1.5倍,脉动幅值提高1.7倍,井底压力分布更有利于清除井底岩屑。 相似文献