会计专业实施双语教学的探讨

会计国际化对复合型会计人才的培养提出了更高要求,会计专业双语教学正是顺应这一要求的具体尝试。文章就高等院校会计专业实施双语教学学存在的问题做了分析并提出了几点建议。     

中央民族大学数学教育研究所简介

<正>中央民族大学数学教育研究所是依托中央民族大学理学院深厚的学术氛围与资源,以少数民族数学教育问题研究为中心的学术机构,由孙晓天、何伟教授领衔,有一支以固定与流动相结合方式组成的稳定、高水平研究队伍。     

双语教学初探：物流管理实务的教学实践

本文探讨了物流管理实务课程双语教学的可行性及必要性,从教师培训,教材选择,授课实践及课程考核等方面进行了论述。     

高职院校基础化学双语项目化课程标准研究

本文探讨了高职院校基础化学双语项目化课程标准研究的意义以及标准包含的主要内容,对高职院校基础化学双语项目化课程标准的设置起到一定的指导作用。     

分析化学双语教学的实践研究

目前许多高校都在开展专业课的双语教学,关于双语教学的模式一直都是教学改革中的热门话题,各个学校都在摸索前进。本文结合近三年分析化学双语教学的实践,从教学资源选择、教学模式构建两个方面探讨了双语教学的方法,并指出了目前面临的困难和改进措施。     

大学双语教学教材体系建设三年三届比较性研究

我国还处于探索阶段的大学双语教学教材体系建设还没有成熟的模式,文章探索性研究了连续三届大学生双语教学教材不同配制模式的不同教学效果,结果提示三届大学生中分别有80%、87%和96%的学生均认为基本教材以中、英文配套各一本为最佳,与实际教学效果一致,尤其以专业英语铺垫后更佳。     

《国际商务谈判》课程双语教学改革探索

在《国际商务谈判》课程的教学过程中,传统的教学方法已不能适应教学工作的需要,该门课程的教学内容和教学目标决定了其进行英汉双语教学的必要性。本文对这门课程的双语教学改革进行了探索,从教学方式改革、教学内容改革、教学手段改革、教学环节改革以及考核方式改革等5个方面进行了分析讨论。     

《计算机网络》课程实施双语教学的探索与实践

《计算机网络》是计算机专业的核心课程,适合于双语教学。根据教学实际,本文从教材选取、教学方法和手段、课程实践和考核方式等方面,探讨了该课程双语教学的实施方法。     

旅游经济学(双语)课程学习体验社会建构的三个阶段

建构主义坚持多重现实的本体论,认为现实是通过实践和互动不断地被建构出来的。基于现实的社会建构理论(SCOR),双语课程学习体验是多主体建构的结果,学生在与学校教学管理机构、任课教师、同学、学长等互动的过程中建构着自己的学习体验。完整的双语课程学习体验的建构包括"学前"、"学中"和"学后"三个既相互区别又相互联系的建构过程。其中,"学前"学习体验的建构过程主要包括学生与课程标志的接触和分享他人的课程学习体验;"学中"学习体验的建构过程主要为学校教学管理机构等主体对课程景观的神圣化和学生对课程标志的再造;"学后"学习体验的建构过程主要包括对学生历时课堂现实的叙说和参与未来潜在课程标志的塑造。对双语课程学习体验社会建构的研究对提升双语课程学习体验的社会建构具有一定的参考价值。     

民族地区学前英语师资培养的特殊性及策略探析

在高师学前教育专业中培养学前英语师资是解决学前英语师资短缺的有效途径之一，民族地区的学前英语师资培养培训，除了要考虑一般规律以外，还要在课程设置、课程内容与要求、专业技能训练等方面考虑民族地区的特殊性要求。