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991.
"主动式任务驱动校本培训"的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张坤香 《曲靖师范学院学报》2009,28(5):55-59
在当前的校本培训中,应以行动研究理论、建构主义理论、新课程指导纲要、《一分钟经理人》等治理理念为理论基础,结合学校的教育教学实践,有效进行"主动式任务驱动培训"的探索与实践,把培训教师的重点由学校领导全盘安排逐渐转移到对教师学习品质与学习意志等的关注上来;重点培养教师获取信息、处理信息、整合信息并能将其应用于学科的教育教学中的技能,带动教师创新能力、自学能力、实践能力的提升,增强教师的独立意识和协作精神。 相似文献
992.
一、加强思想建设,注重提高理论水平
理论上的成熟与坚定的政治思想上的成熟,是提高干部素质的前提,一是要增强学习的自觉性、主动、善于学习、善于思考、提高自身的思想理论水平。二是要通过学习,牢牢的掌握马克思主义的基本观点,坚定共产主义理想和信念,以科学发展观的理论为指导,创造性地开展 相似文献
993.
目前人类的知识总量每五十年增加一倍,这已使“文盲”的定义转变为“不会学习的人”,而阅读又是学习的最基本最重要的途径,这样,在某种意义上,“会学习的人”几乎就等于“会阅读的人”,或者说“阅读能力强的人”,在阅读能力的诸方面中,理解能力和速藏能力居于核心的地位。 相似文献
994.
研究性学习课程,作为一门全新的学科,旨在培养学生的创新精神和实践能力。在没有统编教材(也不应有)的情况下,教师要根据研究性学习课程的问题特征,根据国家及当地当时社会、经济的发展状况和存在的问题,根据学生的实际情况、爱好、兴趣,指导学生来确定研究课题。研究课题选定后,就要指导学生探究问题解决的策略和具体办法。笔者认为,研究性学习课程教学中问题的解决,无论在时间上,还是在空间上; 相似文献
995.
激励性评价是提高学生学习兴趣的一种非常有效的手段,可以增进师生感情,融洽师生关系,挖掘学生的学习潜能;可以培养学生对体育运动的兴趣。运用激励性评价,可以增强学生的自信心,充分发挥学生的主动性,养成终身锻炼的习惯。 相似文献
996.
兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。 相似文献
997.
相对于一些理论性的对策,在现代远程教育中利用现代网络和通信技术与人相配合对情感缺失进行弥补,可以使这一现象的缓解更具有实时性和实践性,教学过程中存在情感缺失的主体是教师和学生双方,教学中的交流也主要发生在教师和学习者、学习者和学习者之间。因此,对现代远程教育中情感缺失现状的对策的研究也可分教师和学习者以及学习者和学习者两方面去看。 相似文献
998.
建构主义学习理论认为知识是学习者主动建构的过程。运用此理论,结合大学美术各学科课程大纲的要求,针对信息时代大学生身心发展的特点和知识实际,指导大学美术教学,尊重学生独特体验,以学情定教法,加强协作交流,重视信息互生,创设问题情境,促进自主研究是其中的几种方法。 相似文献
999.
1000.
随着基础教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,在日常教学过程中应用越来越来越广泛。通过观察发现,小组合作学习在教学实践中还没有达到理想的效果,仍存在一些低效的现象,直接影响了教学质量。要将小组合作学习成为英语教师重要的课堂教学组织形式,要使它发挥出最大的功效,只有依赖于教师对课堂合作学习活动作更深一层的探讨、尝试和研究。 相似文献