全文获取类型
收费全文 | 32733篇 |
免费 | 488篇 |
国内免费 | 881篇 |
专业分类
系统科学 | 905篇 |
丛书文集 | 1314篇 |
教育与普及 | 685篇 |
理论与方法论 | 214篇 |
现状及发展 | 101篇 |
研究方法 | 2篇 |
综合类 | 30881篇 |
出版年
2024年 | 226篇 |
2023年 | 774篇 |
2022年 | 756篇 |
2021年 | 784篇 |
2020年 | 534篇 |
2019年 | 463篇 |
2018年 | 183篇 |
2017年 | 275篇 |
2016年 | 290篇 |
2015年 | 776篇 |
2014年 | 1575篇 |
2013年 | 1676篇 |
2012年 | 1825篇 |
2011年 | 2208篇 |
2010年 | 2643篇 |
2009年 | 3166篇 |
2008年 | 2837篇 |
2007年 | 2628篇 |
2006年 | 1479篇 |
2005年 | 1184篇 |
2004年 | 1129篇 |
2003年 | 1252篇 |
2002年 | 1243篇 |
2001年 | 997篇 |
2000年 | 608篇 |
1999年 | 434篇 |
1998年 | 380篇 |
1997年 | 288篇 |
1996年 | 252篇 |
1995年 | 253篇 |
1994年 | 186篇 |
1993年 | 177篇 |
1992年 | 141篇 |
1991年 | 119篇 |
1990年 | 94篇 |
1989年 | 117篇 |
1988年 | 67篇 |
1987年 | 43篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1927年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 437 毫秒
291.
张美玲 《新乡学院学报(自然科学版)》2008,(3):78-80
采用问卷调查法对河南省5所院校的426名体育教育专业学生入校前运动经历、在校时运动专项技能现状进行了调查。结果表明,1)一些体育教育专业开设的专选课程少,不能满足学生的需求;2)部分学校体育教育专业课程的设置不合理;3)学生在校期间专项技能学习时间不足.课余练习少,缺乏组织与指导。 相似文献
292.
293.
《编译原理》课程是计算机专业的一门重要专业课。针对《编译原理》课程教学过程存在的问题,思索问题,探讨课程教学改革,以使该课程的教学内容更好的适应专业素质教育和计算机科学的发展。 相似文献
294.
素质教育实质上是一个重在探究而非寻求结果的过程。这一过程应该是一个情境的、愉快的过程,而绝不是原来那种僵化的、枯燥的过程。这一过程,淡化结果,留给学生足够的想象空间和思考的时间,赋予每个学生幻想的翅膀和好奇的眼睛,去探求科学的奥秘。正是在这个过程中,学生的主体地位得到弘扬,潜力得到挖掘,能力得以提升。研究性学习正是在这样一个大背景下而倍受推崇,大加倡导。实际上,学习的过程本来就是这样一个过程。正如大科学家爱因斯坦所说:“科学就是一些有趣的探索。” 相似文献
295.
一个学生不会独立地学习、思考问题、就不能吸收消化老师传授的知识。只有学习者主动认知才能真正掌握知识,并运用知识去接受和扩展新的知识。构建和完善个人的认知结构,最终形成真正属于他自己的个人认知体系。因而,激发学生的学习兴趣,教给学生自学的方法,让他们主动学习探索,不断追求成功,其效果比老师的强灌式、强训练好得多。只有具备了自学能力,其学习才能有主动性和创造性。 相似文献
296.
随着课改的不断深入,教师们已意识到今天的课堂教学已远远不能适应新课标的要求,需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主、合作、探究学习是现代教育改革的新生儿,它是学生在教师的指导和帮助下,通过自主实践和探索活动获取知识、形成能力、健全人格,为学生日后的学习和终身发展打下坚实基础的重要手段,需要教育者关注学生的个体差异和不同的学习需求,[第一段] 相似文献
297.
小组合作是一种教学策略,在这种策略的指导下,班级分解为2-4人的若干小组,各组成员共同研究讨论学习任务。它能使每一个学生平等参与学习,并在平等的氛围中充分表达自己的思想,表现自己的个性,同时也鼓励学生主动思考、主动探究,学生的进取意识、创新意识和竞争意识也在不知不觉中得到增强。另一方面,小组合作的共同目标可将学生的个人利益与小组的集体利益结合起来,使他们分工协作,互相学习,互相帮助,增强与人交往的能力,并从小了解团队合作的重要性。[第一段] 相似文献
298.
299.
文章介绍了元认知和自主学习的概念,阐述了元认知对自主学习的促进作用以及如何在物理教学中培养和发展学生的元认知. 相似文献
300.
心理学研究表明,当感性输入的信息与人现有的认知结构之间具有中等程度的不符合时,人的兴趣最大。也就是说教学中教师要不断创设使学生获得学习化学原动力的环境,让学生始终处于“不悱不愤”的状态之中,诱发学生不断地积极思维,以此来促进学生不断获得学习化学的原动力。 相似文献