论经验的性质：“观察渗透理论”与“理论颠覆经验”

本文首先描述了“经验与理论”的三种典型叙事 ,并指出其中的“理论颠覆经验”和“观察渗透理论”的叙事方式 ,导致对感觉经验是否具有独立性和真实性的普遍怀疑。对此作者提出了“反经验主义悖论” ,进而对“经验”概念和经验主义进行了重新的分析和定位 ,区分了经验的“认识论意义”和“本体论意义” ,指出科学的游戏规则是以前者为基础的 ,而后者是在理论之中派生的 ,是经验的“本体论注脚” ,经验主义不会因任何经验研究而垮台。     

数字解读北京企业研发机构概况

首都科技资源是开放性的战略资源，伴随着经济全球化、科技经济一体化的发展进程，来自国内外的战略投资者将眼光投向北京，纷纷在北京设立研究开发机构；与此同时，大批民营科研机构蓬勃发展，国家设立的科研院所已加快了科技体制改革步伐，焕发出新的活力，北京的创新体系正呈现出一个运营机制市场化、投资主体多元化的新格局。     

北京技术交易促进中心

北京技术交易促进中心（以下简称“中心”）是北京地区常设技术交易市场和技术转移行业发展促进机构。中心积极引导国际资源、民间资源融入首都创新发展，促进企业成为技术创新主体，以创造高质量的技术交易进程为职责、致力于科技成果的转化与流动。     

劳务用工人员成为贪污罪主体的法律思考——从一起劳务用工人员成为贪污罪主体的案例说起

随着国家各级机构人事制度改革的进一步深化,出现了大量的劳务用工人员,并且其中部分人员所从事的工作具有一定管理、组织及监督等职权的内容,但他们既不具有国家工作人员的身份,又不属于单位正式职工的范畴。一些人在这个过程利用了职务上的便利,实施了侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为,对于他们上述行为能否认定为贪污罪？在理论界不乏争论。上述行为人如在单位中从事的为公务,并从中实施了侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为,应构成贪污罪。行为人是否从事公务应为判断是否构成贪污罪的重要标准。     

应用多媒体改革英语教学的探索

制作多媒体课件组织英语教学要讲究其四大特性，根据教学目标设计CAI课件，进行CAI课件的开发与运用能充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养学生的主体意识，实现从传统的英语课堂教学上的师生角色大转换，从而取得良好的教学效果．     

对高校学生党员主体存在的再审视①--论存在主义在当前高校学生党员中的现实表现

目前高校学生党员一方面他们发挥了积极正面的作用,亦或得过且过漫不经心,另一方面我们常常鼓励他们主体存在的首创精神,却又不时要求必须限定在我们能控制的范围内。本文以存在主义的几个核心观点来审视目前高校学生党员发展过程中的现实表现及存在的问题,提出了要用发展的眼光去看待高校学生党员这一特殊群体、要充分肯定他们的价值、尊严和主观能动性、充分尊重大学生党员的创新意识、维护高校学生党员的权益等,真正把他们看成是一个有情感、有时间、有历史的主体。     

农村集体土地所有权主体建设面临的挑战与对策探析

中国农村集体土地所有权主体建设一直贯穿于中国土地制度改革的始终,所有权主体的变化关系到农民的利益和社会经济的发展.本文剖析了我国现阶段集体土地所有权主体制度的基本特点:集体所有,三级主体;两权分离,农户使用;用途管制,约束权能.揭示了我国集体土地所有权主体建设面临的问题与挑战:制度老化,与改革开放创新相冲突;主体虚化,与基本经济制度相冲突;产权空化,与加强农村资产管理冲突.并在此基础上提出了推进农村集体土地所有权主体建设的建议.     

浅谈当前思想政治课教学改革的若干问题

政治课是对学生进行思想品德教育的主阵地,以学生为本,使学生真正成为课堂教学中的思考者和探究者,对学生良好思想品德的形成至关重要。思想政治课要在完成教材教学任务的同时,把学生的学习热情调动起来,使学生乐于参与,居于主体地位,成为课堂的主人。     

基于要素分析的高等体育教育结构系统理论研究

本文以系统科学基本理论为支撑,从高校体育教育现实情况出发,采用理论演绎与结构分析相结合的方法,对高等体育教育结构系统的构成、一般特征和运行机理进行了理论研究,初步形成了基于要素层面的高等体育教育结构系统理论,拓宽了高等体育教育研究的思路与方法。     

学生:英语演讲评价的主体

英语演讲能有效提高与培养外语类大学生的思辨能力与各项综合素质,但评价这一环节的主体往往不是学生,笔者认为,学生应是演讲评价的主体,并在此次研究中初步探讨了关于学生作为英语演讲评价的主体能更有效地提升大学生思辨能力等综合演讲能力这一启示。