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111.
将计算机与信息工程学院2016级全部专业大一新生的修课成绩作为直接影响特征,与修课成绩相关的7个其他特征作为间接影响特征,分单一专业和学院全部专业两个研究对象,基于随机森林算法,构建学生学业预警预测模型,并就多维特征对学业预警预测的影响及其重要性进行量化和对比研究。研究发现,直接影响特征中的6门课程——C语言程序设计I和Ⅱ、面向对象程序设计、高等数学Ⅰ(上)、大学物理Ⅰ(上)和大学英语2的成绩对预测准确度影响最大;加入间接影响特征,特别是“课程总绩点”和“不及格科目数”对提升预测准确度有积极的影响。学生应高度重视对大学一年级的公共基础课和专业基础课的课程学习,老师应注重实践类课程的过程评价,教学管理部门应完善学生学习过程的管控。 相似文献
112.
《云南民族大学学报(自然科学版)》2019,(2):191-196
针对高校学生学习行为的动态监测及个性化教育管理,提出了衡量学困生及其影响因素的多维学困测度与分析方法.围绕高校积累的学生数据,构建了多维学困指标,并整合A-F方法,维度的聚合与分解等手段,对不同学科和家庭背景下的学生的学困特征进行评估.这项研究可以帮助教育工作者更好地了解学生,找出学困人群,描述他们的特点,并根据学生具体的情况采取差异化的措施. 相似文献
113.
本文从商科院校学业不良学生的特点入手,多方位多角度地分析导致学生学业不良的各种原因,并针对各种原因提出有效的教育干预与引导。 相似文献
114.
陈文才 《云南民族大学学报(自然科学版)》2013,22(Z1)
随着新课程改革的不断深入,“信息技术”已成为普通高中的必修课,在云南省的高考方案中,明确提出了把学业水平测试成绩折算到学生高考成绩中,学生学业水平考试成绩合格与否,不仅关系到学生能否顺利取得高中毕业证书,还关系学生在高考录取中是否取得先机.这就需要我们平时教学中,认真研究考点考纲,加强学生基础知识的理解和基本技能的训练,制定切实可行复习计划,结合本学科的特点,进行好、中、差的分层次辅导,做到因材施教,因人施教. 相似文献
115.
116.
117.
中学阶段是人类生命过程中的一个非常特殊的阶段,中学生的身心处在一种非平衡状态,容易产生心理发展上的矛盾,进而影响行为。对事件的归因就成为影响其行为的关键心理因素。另外,由于传统文化的影响,学业成就成为中学阶段学生的“头等大事,”并且随着生理、心理的变化,人际交往也成为中学生凸显的行为表象。文章从心理归因的角度进行了心理分析。 相似文献
118.
初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。新课程实施以来,作者在初中地理有效课堂教学方式方面做了一些探索和研究,包括注重地理教学中的情感因素,根据实际创设良好的地理课堂教学情境,采用互动教学,注意学业评价能力化等,使课堂教学水平不断提高。 相似文献
119.
杜智娟 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(4)
学业疏离感是指学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪等心理状态以及在行动中表现出来的不良方式。分析影响大学生学业疏离感的原因,探讨消除大学生学业疏离感的对策,对促进大学生的健康成长有重要的意义,同时为教育者预防和消除大学生学业疏离感提供参考。 相似文献
120.
赵广涛 《河南教育学院学报(自然科学版)》2010,19(2):77-80
体育学业评价是对体育课程学习水平评价的理论与实践的结合,具有构建理论与指导实践的两重功能.体育学业评价与课程标准一致性评价旨在分析课程系统各个要素之间吻合程度.实践表明,课程要素之间的良性匹配和具有高度吻合性是课程系统有效运行的前提. 相似文献