后进生：拷问每个教师的爱心

后进生是每个班级中不可避免地出现的群体。班主任有一项重要的工作便是对后进生的教育转化。一个班级的优劣，往往取决于对后进生的教育转化。因此，如何对他们做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。     

学业文档测试法在综合英语中的使用

学业文档是由教师和学生有目的地收集的学生在特定时期、不同学习项目上的作业。它是学生语言能力发展的记录文件，它帮助学生进行研究与反思，有利于创设轻松的学习氛围。在综合英语教学中使用学业文档测试法要明确文档的使用环节、收录的具体内容、文档的评分标准及在使用中可能出现的问题。     

浅论后进生心理素质之培养

本文就后进生心理素质培养应坚持的主要原则和针对后进生需要采取的灵活教育策略谈了自己的一些观点和看法,愿与大家共勉。培养后进生良好的心理素质及健全的人格品质,是教师和学校不可推卸的责任。     

浅谈如何引导后进生排除数学认知障碍

目前，初中数学教学质量不尽如人意，提高幅度不快，出现数学后进生面偏多，良莠不齐的状况。一般来讲，智力超常与弱智的学生相对比较少，学生成为后进生的根本原因并不在于智力因素，而在于他们在紧张的学习中程度不同地存在情感障碍与认知障碍。对此，笔者结合自己的教学实践，谈谈如何在数学学习中引导后进生排除认知障碍。     

让“中等生”不再沉默

一次，语文老师拿来班上一位学生的作文本给我们看，上面写道：“优等生是老师心目中的明珠，是充满希望的星星，他们倍受老师的瞩目与关怀，时时感受老师的恩泽雨露，因此越发光亮耀眼。而后进生或调皮的学生，因为他们的错误行为也能常常得到老师的关怀与关注。在老师眼中，他们是未雕琢的玉，他们虽不努力但很聪明，只要琢之、磨之，就能成为鲜亮的玉。     

初中英语后进生转化之我见

初中还处于学生学习英语的起步阶段,有的学生则刚刚入门。由于学习方法不当、学习积极性不够等原因造成英语后进生的普遍存在,但是通过针对性的指导,大部分英语后进生都能有效转化。本文尝试从分析英语后进生产生的原因入手,结合教学实践提出了一些转化策略,以提高英语后进生的英语水平。     

如何消除后进生的逆反心理

逆反心理是一种以反常的心理状态来支持自己行为的心理现象，它是一种内发的反向力量，是后进生对教师明显的“抵触”、“对抗”心理。转化后进生是班主任工作的一项重要任务。而消除后进生的逆反心理是班主任做好教育和转化后进生工作的关键。那么，如何消除后进生的逆反心理呢？     

浅谈转化后进生的对策

学校中存在的后进生，已经成为学校、家长的一块“心病”。它不仅仅给学校的教学造成很大的压力，对后进生自身的成长也造成了不良的影响。正因为如此，如何转化后进生就成为了对学校、对家长的严峻考验。作为与学生直接接触的教师，在帮助后进生转化过程中的责任尤其重大。我们必须认识到后进生并不是差等生，而只是受于某种原因的影响使得成绩不理想。那么，应该如何转化后进生呢？笔者认为应该从以下方面人手：     

用心灵赢得心灵

爱，是教育的前提。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。     

浅谈中学数学学科中后进生的形成及转化

后进生成绩差,消极因素占主导地位,但他们并不是不可救药的,只要方法正确,措施得当,他们一样能进步,甚至成为“优等生”.