大学生隐性学业不良的危害性及干预对策研究

大学生隐性学业不良是一个客观存在的事实,也是现代教育中的一个世界性难题。前辈学者对留级、降级试读等显性学业不良研究较多,但对于隐性学业不良研究甚少。隐性学业不良给大学生本人、学校、家庭乃至社会都带来了极大的危害,特别是对大学生就业和创新拔尖人才培养都产生了极其严重的负面影响。本研究至力于从理论上探索隐性学业不良的归因、危害性及干预对策,旨在提出问题并力求为教育实践提出有价值的干预对策与建议。     

新升本院校大学生学习倦怠与专业承诺的关系

使用量表对新升本院校大学生学习倦怠现状进行调查，发现高度、中度、轻度倦怠的检出率分别为11.1％、16.4％、22.0％。使用逐步回归分析探讨大学生专业承诺与学习倦怠的关系，结果发现：专业情感承诺因子是情绪低落、成就感低、行为不当的有效预测源。     

引导大学生合理进行学业规划

实施大学生学业规划是高校人才培养的重要手段,职业规划是学业规划的导向和目标,学业规划是职业规划的前提和基础。学生学业规划就是为自己确立整个大学期间的学业目标,为成功实现就业或开辟事业打好基础。推行＂大学生学业规划＂的意义在于：使大学生增强自我约束力和自我管理的能力,增强青年大学生的主动性,使大学生积极向上和自我完善,有助于大学生进行自我定位。     

校园欺凌行为对学生学业能力的影响分析

校园欺凌是发生在学生之间、违背他人意愿的攻击行为.校园欺凌的频发对学生成长和学校教育都会造成严重影响.基于PISA 2018调查数据,研究和分析校园欺凌对学生学业能力的影响与危害.结果表明,校园欺凌与学生学业得分之间呈现明显的负相关;与肢体欺凌相比,关系欺凌和言语欺凌对学生学业成绩的负向影响更大.建议加强校园欺凌治理力度,重视关系和言语欺凌行为的监测和预防,营造社会、学校、家庭多方合作的和谐育人氛围.     

针对性地进行大学新生学业规划引导

学业规划,是大学生通过确立学业目标,制定阶段性乃至长期性知识及能力培养计划,以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于大学生而言,如何有针对性地高效地指导学生进行科学的、适合自身特点的学业规划设计、管理与监督,成为当前学校教育管理者思考的热门问题。     

教师职业倦怠——基础教育课程改革的重要影响因素

中小学教师职业倦怠的存在，对当前正在推行的基础教育课程改革带来了不利影响。它降低了教师参与课程改革的热情；损害了教师的身心健康；影响了教师队伍的稳定和构成；阻碍了教师的专业发展；破坏了原本稀缺的课程资源。     

少数民族大学生学业倦怠与文化适应关系研究

学业倦怠包含了情感衰竭、讥诮和个人成就感低落,对个体的学业发展、能力提高和人格完善有影响,也与文化适应态度的倾向性有关。从整体上看,少数民族大学生的学业倦怠水平偏高,而四种文化适应模式也起到不同程度的作用。大学教育在改善少数民族大学生的学业倦怠状况时,应充分考虑这一因素,积极倡导合理的文化适应模式,并进行融合意识的培养和双文化认同态度的提高。     

警惕化学教师职业倦怠情绪的危害

<正>根据中国人力资源开发网联合新浪网等国内众多知名媒体启动的有关中国"工作倦怠指数"调查结果显示,教师的职业倦怠程度达到50.34%[1],由此可见,教师群体是职业倦怠的高发人群.因此,职业倦怠应该引起高度重视.化学作为其中的一门学科,化学教师也在经受着职业倦怠情绪所带来的危害.     

刍议多媒体课堂教学中的情感倦怠

对多媒体课堂教学中教师和学生之间出现的一种情感倦怠现象产生的原因进行分析。随着多媒体课堂教学方式不断被应用和推广，警惕多媒体课堂教学中的情感倦怠必将成为当务之急。这也将成为解决当前现代信息技术应用于现代教学中一个重要问题。     

对高中生学业求助影响因素的调查研究

通过自编《高中生学业求助现状调查问卷》，采取分层抽样调查某地区高中生1500名。得出：当前高中生学业求助的现状及在求助动机、习惯、策略等方面存在不同程度的问题，从学习动机、自尊、学习成绩、课堂情境、文化、学业负担、师生关系和归因等方面全面分析了影响学业求助的各种因素。