厌学问题国内外研究综述

厌学，是学生在成长成才过程中对其影响最普遍、危害最大的问题之一，也是影响教育培养目标顺利实现的巨大绊脚石。通过综述国内外有关厌学的概念、研究内容、研究工具来探讨厌学问题的已有研究情况，提出研究展望。     

学生学业成就归因倾向的分析

运用开放式问题对９０名中专学生的成就归因倾向进行了调查。结果表明：被试者的学业成就归因倾向从总体上看是积极的，努力被看俐获取成功的重要因素；能力归因显示部分被试者缺乏自信心，自卑感较强；运气归因的高比例显示不少被试者存在学生态度问题，被试者进行内部归因的人次多于进行外部归因的人次。     

做好理科学生的学业管理工作——以苏州大学材料与化学化工学部为例

近年来,受到社会发展等各方面压力的影响,特别是经济形势的诱导,部分理科专业的招生受到影响,突出表现在一志愿填报率低,专业思想不稳固,从而导致学生厌学、逃课,无法顺利毕业。如何稳定学生的专业思想,引导学生积极深造,为科学事业做贡献,值得我们思考。为此,我们做了一些尝试和实践,经过一段时间的努力,略有成效。     

FOSS项目评价系统的特点及其教育价值

本文以美国小学科学＂提供丰富选择的科学教育体系项目＂（简称FOSS项目）中水单元的评价系统为例,介绍了评价的三个方面的内容：概念性知识、科学探究技能和科学基本观念以及评价的两种形式：形成性评价和终结性评价,并从其评价的特点出发简述对我国小学科学教育的教育价值。     

新课程改革背景下体育学业评价模式研究

体育课程改革对体育教学质量的提高起着非常重要的作用,在改革实施过程中,学业评价是突出问题.而学业评价模式是体育教学效果评价的中介,具有构建理论与指导实践的双重功能.应当能够从理论和实践两个层面深入研究学业评价的理念、规范和方法,以解决评价中出现的问题.     

自尊与学业成败关系研究

<正>自尊的早期研究主要以詹姆斯为代表。詹姆斯认为,自尊是个人对自己抱负的实现程度,即自尊=成功/抱负。抱负是个人内心的标准,是那些被认为是重要的,期望达到的水平。由此可见,一个人的自尊并非简单地由表面上看起来的成功或失     

大学生学业自我效能感与学习倦怠的研究述评

该文首先分别介绍了大学生的学业自我效能感和学习倦怠的概念和研究现状,然后探讨了二者之间的关系,最后提出了提高学业自我效能感和减少学习倦怠的教育建议。     

高校教师科研倦怠的特征及原因探析

以高校教师科研倦怠为研究对象,分析了倦怠的概念和应用领域,提出了科研倦怠的概念,论述了科研倦怠的表现形式,从个体特征、高校科研条件与氛围、社会因素三个方面阐述了导致科研倦怠的原因,提出了缓解或改善科研倦怠的建议。     

教育的正位：蒙以养正——试论《易经&#183;蒙》的教育思想

从教育角度看．《易经&#183;蒙》以极简练、形象而又极深刻、睿智的象与辞昭示了教育的真谛和教育的最一般过程。其教育思想的核心是“蒙以养正”。养正的途径是围绕着“学”，依正习性、正心性、正学业、正学法、正学德、正心术，相互贯通，步步推进．最终达到正人之目的。