全文获取类型
收费全文 | 13021篇 |
免费 | 363篇 |
国内免费 | 886篇 |
专业分类
系统科学 | 776篇 |
丛书文集 | 602篇 |
教育与普及 | 335篇 |
理论与方法论 | 122篇 |
现状及发展 | 81篇 |
综合类 | 12354篇 |
出版年
2024年 | 63篇 |
2023年 | 204篇 |
2022年 | 235篇 |
2021年 | 272篇 |
2020年 | 231篇 |
2019年 | 230篇 |
2018年 | 119篇 |
2017年 | 199篇 |
2016年 | 252篇 |
2015年 | 359篇 |
2014年 | 750篇 |
2013年 | 634篇 |
2012年 | 694篇 |
2011年 | 839篇 |
2010年 | 752篇 |
2009年 | 849篇 |
2008年 | 1003篇 |
2007年 | 817篇 |
2006年 | 625篇 |
2005年 | 586篇 |
2004年 | 506篇 |
2003年 | 510篇 |
2002年 | 479篇 |
2001年 | 474篇 |
2000年 | 363篇 |
1999年 | 310篇 |
1998年 | 246篇 |
1997年 | 213篇 |
1996年 | 221篇 |
1995年 | 197篇 |
1994年 | 186篇 |
1993年 | 177篇 |
1992年 | 141篇 |
1991年 | 135篇 |
1990年 | 117篇 |
1989年 | 128篇 |
1988年 | 64篇 |
1987年 | 42篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1962年 | 4篇 |
1957年 | 1篇 |
1947年 | 1篇 |
1943年 | 2篇 |
1928年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
Shallow Impurity States in Ternary Mixed Crystals 总被引:1,自引:1,他引:0
利用微扰-变分法研究了极性三元混晶中束缚在浅库仑杂质中心的极化子.采用改进的无序元胞独立位移模型和有效声子模近似,计及电子和两支光学声子的相互作用,导出了极化子基态能量和束缚能量随组分变化的解析解,分析了声子屏蔽、质量重整化和自陷效应.对若干三元混晶的数值计算结果表明:声子屏蔽效应占主要作用;电子声子的相互作用减小了束缚极化子的束缚能.发现声子对束缚能的贡献随组分的变化是非单调的.讨论了有效声子模方法的有效性和适用范围 相似文献
993.
本文分析了地理信息系统的技术特点,论述了其产生和发展与应用的密切关系。最后,从理论与应用的双重角度,探讨了地理信息系统的发展趋势。 相似文献
994.
给出了无约束最大子序列求和的一种改进算法,在不增加复杂性的前提下,突破了美国Mark Allen Weiss教授在约束条件下对该问题求解的算法,即该算法不能计算所有整数为负数情况下的最大子序列和(否则,结果视为0),从而解决了针对所有整数的无条件约束最大子序列的求和问题. 相似文献
995.
次子空间与不变次子空间的一些性质 总被引:1,自引:0,他引:1
Li Zhenzhu 《渤海大学学报(自然科学版)》1998,(1)
本文给出了次子空间与不变次子空间的概念,并探讨了它们的一些性质。 相似文献
996.
本文对美、苏两国的社会心理学研究作较系统的分析,着重探索我国社会心理学的研究,应该运用唯物的辨证的原则和方法,将其各种有价值的理论有机地统一起来,不断创新,形成比较完备的体系。 相似文献
997.
谭志松 《吉首大学学报(自然科学版)》1990,11(5):9-14
本文以函子Ext、Tor为工具,首先讨论模的几种特殊扩张的性质,然后,进一步探讨有关“同调维数”问题,得出了一系列结果。 相似文献
998.
本文在对切削加工中进给方向毛剌生成机理研究的基础上,通过实验观察和分析,给出了表示切削加工中进给方向毛刺产生与否的物理量——临界主偏角 x_c,并讨论了若干因素对临界主偏角 x 的影响.进而开发出几种控制和减小进给方向毛剌的新方法. 相似文献
999.
适应“四个面向”的要求,从实际出发,突出师范教育的特点,这是现在高师教育改革的方向,而教育改革的关键在于考试内容和方法的改革,因为它对教学起着直接的导向和制约作用。高师音乐专业现行的考试办法基本还是沿用和照搬50年代以来专业音乐院校的考试办法。实践已越来越明显地证明这种考试办法不利于高师音乐专业培养目标的实现,不利于突出师范音乐教育的特点和推进师范音乐教育的改革。“高分低能”的现象之所以在一定程度上长期困扰师范音乐教育,其原因就在于一直没有把考试与实际培养目标相“对位”,一直没有从考试这个根本点上… 相似文献