风险投资中的委托代理问题

分别讨论投资人与投资家,投资家与企业家的委托代理关系.对风险投资人与风险投资家之间的委托代理问题,着重讨论了隐性激励的一种表现形式:声誉效用.在投资人和投资家之间是否可以达到帕累托最优的讨论中,通过模型最后导出:在仅有显性激励机制情况下,帕累托最优是不可达到的.对风险投资家与风险企业家之间的委托代理问题,通过道德风险博弈模型的建立,对其求解和分析.     

高校教学-科研激励约束模型

运用委托-代理理论建立以高校管理者为委托人一方,教师为代理人一方的激励-约束参数模型。通过模型的求解和分析讨论,探讨影响高校管理层和教师行为的主要因素,为促进高校教学和科研协调发展提供理论依据。     

风险投资双层委托代理的报酬契约与代理成本分析

风险投资者、风险投资家和风险企业家之间存在严重的信息非对称性,使得风险投资运行过程中的代理问题异常严重.如何通过设计机制形成对风险投资的激励约束就成为风险投资是否成功的关键.利用博弈论相关理论,从投资者设计激励契约的角度出发,建立了一个双层委托代理博弈模型,分析了影响风险投资家和企业家激励强度的相关因素,探讨了实施激励契约的总代理成本,为投资者设计有效的激励契约提供了一定的理论依据.     

企业技术创新的投入、收益与激励

企业最佳的技术创新投入量如何确定的问题 ,一直为国内外学者所关注。论文将委托一代理模型和贝特朗模型结合 ,解决了最优激励合同下企业技术创新投入量的计算方法的问题 ,并区分了企业技术创新的基本投入和基准投入的概念。企业技术创新的基本投入指在特定的市场结构下无激励合同时企业技术创新的投入量 ;企业技术创新的基准投入指在特定的市场结构下满足最优激励合同时企业技术创新的投入量。企业技术创新的基准投入量的计算方法 ,为企业制定技术创新的发展规划以及政府制定激励企业技术创新的政策和措施提供了理论依据     

委托作品的著作权归属及完善——以《著作权法》第十九条规定为中心

【目的】著作权法中对于委托作品的署名权能否约定转让、著作约定不明时是否归属于受托人未做明确规定，需要加以完善。【方法】通过对著作权法及有关法律规范中委托作品署名权的本意探究，联系署名权在实践中呈现的效果，概念化解读立法对于委托作品著作权归属的规定。【结果】得以证实署名权不具有转让属性，提出面对著作权约定不明时立法可规定委托人和受托人共同享有著作权。【结论】可通过协商一致、禁止权利滥用、共有人优先受让和约定受限等规则以实现著作权人的最大效益。     

新形势下农村财务会计工作的问题与对策

建设社会主义新农村离不开卓有成效的财务会计工作。当前我国农村财务会计工作中主要存在会计行为不规范、内部控制不完善、少数人操纵会计行为、会计综合管理水平低等问题,为了全面提升我国农村财务会计工作的水平,应采取完善村级会计委托代理制的实施,完善村级会计委托代理制下的民主理财机制、加强内部控制、全面引入社会审计监督机制等对策。     

基于Mirrlees和Holmstrom委托代理模型的碳基金投资激励机制分析

碳基金是促进节能减排、发展低碳经济的重要金融手段。尝试建立了碳基金所有者、管理者和低碳项目提供方之间的委托代理模型,并分析了信息对称和不对称情况下碳基金的最优激励选择问题,探讨了影响最优收益比例的主要因素,提出促进碳交易市场和低碳经济健康发展的注意事项,即政府必须建立、健全和完善低碳交易市场,加强碳基金公司和低碳经济项目提供方的信息披露,降低委托人与代理人之间信息不对称,建立碳基金投资过程中激励相容的报酬机制。     

双层委托模式下政府采购合同融资激励机制研究

针对中小企业融资难和供应链金融中现有的道德风险问题,考虑利用委托代理理论为财政部提出的政府采购合同融资模式制定适当的激励契约.运用委托代理理论构建政府采购部门、第三方物流企业、中标的中小企业的双层委托代理模型,并对其进行分析求解,在上述解的基础上运用Matlab软件进行仿真实验,验证了不同参数变化对激励契约变化的影响....     

委托作品著作权及其归属制度完善研究

随着商品经济的发展，资本投资与智力投资的分离趋势愈加明显，委托他人按照自己的意志和要求创作作品的现象也越来越普遍。然而我国《著作权法》关于委托作品的相关规定比较概括和模糊，学界对委托作品著作权的原始归属以及其著作人身权是否可以转让等问题存在着较多的争议。从立法上完善对委托作品的规定，不仅要从法理上找到依据，使其符合基本的法律逻辑，更要符合人们的日常经验法则，维护社会的公序良俗，最终实现法律逻辑和生活逻辑的统一。     

.Net框架中委托与事件的教学设计与分析

.Net面向对象程序设计中的委托和事件具有应用广泛的特点,其作为关键性和基础性的知识点,要求学生准确理解并熟练掌握。但由于教学内容中既有新概念的出现,又具有较强的抽象性,给教学带来了一定的难度。采取案例先行、以程序设计解决实际问题的导学方式,可有效地激发学生的学习兴趣,分析委托的本质、委托与事件的关系,明确事件处理流程,有助于学生对知识的理解、掌握和运用,基于以上理念,对教学环节进行较为完整的设计。