浅谈中师女生体育课教学

随着素质教育改革的实施 ,中师女生的体育课教学也在进行必要的改革、创新。本文就中师女生体育课的教学改革进行初步的探讨 ,主要从学生基本情况、教学方式、教学内容以及教师自身素质等方面进行分析     

做学生的知心朋友

五月的一天上午，我正在办公室备课，一名文科班的女生哭着走了进来。我吓了一跳，忙问是怎么回事。她哽咽着说：“烦得很，听不进去课．想找你谈谈。”看到眼睛又红又肿、胸前的衣服都被泪水打湿的她，我真的很心疼，忙拿出纸巾递到她手中，扶着她的肩膀，说：“那好吧，快坐下．说说到底是怎么回事？”     

体育专业与非体育专业 大学生抑郁程度的比较研究 ——以重庆文理学院为例

抑郁症已经成为现代大学生群体的主要精神疾病之一.采用文献资料、定量分析、访谈等方法,以重庆文理学院在校大学生为例,分析了体育专业和非体育专业学生抑郁程度的总体差异性以及不同性别、不同年级学生抑郁程度的差异性,得出了体育专业学生抑郁程度总体较轻、低年级学生抑郁程度低于高年级学生、男生抑郁程度轻于女生的结论,以期对国内同类院校相关方面的研究起到一定的借鉴作用.     

从性别心理差异探析高校女生游泳教学

本文依据性别差异心理学原理，对目前普通高样女生游泳教学中存在的不良心理状态进行分析研究，并提出解除方法，以提高高校女生旅游教学质量。     

英语课堂话语共建中女生认知优势的调查分析

本研究按学生性别差异分组，通过收集英语课堂小组对话语料，对话语共建现象进行量化分析，并就量化分析结果进行定性描述及理论解释。结论是：发挥女生语言认知优势在英语课堂小组对话中的作用，不但不会增加男生英语学习焦虑，而且能避免合作教学中的“社会惰化作用”，从而促进小组整体英语水平的提高。     

初探浙江省高职院校女生游泳课的教学模式

通过对浙江省交通职业技术学院2005级20个班211名女学生16学时游泳课教学,进行游泳水平的测试、分析、研究,得出有效的教学方法有分组教学法、"互助式"教学方法.     

师专女生运动损伤的原因与对策分析

了解运动损伤发生的原因是预防运动损伤的前提。造成师专女生体育运动损伤的原因是复杂和多方面的，在教学训练中，应采取切实有效的对策，努力消除各种致伤因素，才能达到预防为主防患于未然的目的。     

我院女生健美操课的初步分析与研究

通过对女生在健美操课的初步分析,以及对健美操课教学中的运动强度、密度、间歇时间,课程安排次数、教学内容、教学程序等进行初步的讨论,提出上好健美操课的建议,从而增强教师在进行健美操教学中的宏观调控能力。     

浅谈如何激发“3＋2”小教大专女生对体育课的学习兴趣

招收“3＋2”、教大专生（前三年为中师、后两年为大专）是中师教育改革进一步深入的新尝试。“3＋2”小教大专女生是一个特殊的群体，其教学没有专供使用的体育教科书。文章根据“3＋2”、教大专女生的生理、心理特征，筛选教学内容，改进和整合课堂教法，发挥学生课内外主体作用等几个方面，就如何激发小教大专女生对体育的兴趣进行初步探究。     

浅议影响初中女生体健课兴趣的因素及对策

身体发育已到青春期的初中女生，生理上明显表现出体力较差、肌肉力量薄弱；在心理上更是呈现出“爱美”、“怕羞”和“喜静”等特点。她们对体育课普遍存在着“懒动、怕动”的观念。特别是对于那些高强度、技术性较强，协调性高、运动负荷较大的项目有着畏惧的心理，缺乏自信心。