再谈艺术设计基础素描教学

我国高校艺术设计专业中基础素描教学方式的探索与改革,拓展了这一基础学科的训练手段,同时教学理念得到了修正,成效是显著的。笔者以为均衡地发展是艺术设计基础素描教学应该坚持的方向。     

谈中专数学教学中逆向思维的培养

本文通过在数学定义、定理、公式、习题的教学中培养学生的逆向思维能力，使学生在中专教材实用性强、理论要求不高、证明题少的情况下，思维能力得到发展和提高，从而收到了理想的教学效果。     

冷眼看热点——时事政治专题复习方法初探

时政热点专题复习总的指导思想是：以时政材料为背景，以问题为主导，着眼于知识的运用，引导学生重构新的知识体系，突出良好思维品质的培养，注重人文精神的树立。     

论思维创新的自组织演化过程

思维创新的社会演化运动经历三个基本阶段。在潜思维创新阶段,个体的思维创新是作为一种思维涨落即对传统社会常规思维平衡态的偏离或摆脱而出现的。在趋显思维创新阶段,由于思维创新非线性运动的相干扩展效应,形成了思维创新巨涨落,并向更高层面演进。在显思维创新阶段,由于思维创新活动的全面展开,从而导致了思维方式的革命,在新的层面上形成了以新的思维范式为核心的社会思维有序化结构即思维耗散结构。     

诗性思维理论与中国诗学精神特质

本文从人类学的角度，提出了与原始思维和野性思维相对应的诗性思维概念，阐明了诗性思维的内涵和特质，认为中华文化精神的根基在于中华民族独特的诗性思维结构及其运作模式。中国诗歌文化异常繁荣的原因在于中国各民族发达的诗性智慧和诗性思维     

试论思维训练与写作能力的培养

写作是人的多种心理能力的综合体现，大量实践证明，写作教学的重点应放在写作能力的培养上。本文通过对思维在写作中的功能与意义的分析，论述了思维能力是写作能力的核心与关键，写作能力的培养须从思维训练入手。并进而提出了写作教学中实施思维训练的具体措施和建议。     

隐喻认知在声乐教学中的作用——以《鸟儿在风中歌唱》为例

歌词的深层隐喻意义已经超出了字面含义,以一种思维认知的形式存在。以歌曲《鸟儿在风中歌唱》为例,阐述歌曲教学中把握歌词映射的重要性,将歌词隐喻认知作为分析声乐作品隐喻思维的重要手段,调动学生积极性,拓展学生隐喻思维,有利于学生正确理解歌曲和个性演唱。     

城市景观规划设计中的网络思维

城市景观具有网络特征.规划师和建筑师在景观规划设计中的思维不应是直线式和单向式的,而应是具有网状结构式的思维.只有具备了网络思维方法,才能更好地理解城市景观的网络特征,才能创造出联结性强、均匀性高、层次丰富、弹性好、样式多、并可以持续发展和不断完善的城市景观网络.     

谈波利亚关于数学解题的思维艺术

波利亚根据他的数学研究经历和其他数学家的实践经验，结合他的数学教育实践，全面，系统地对数学解题的思维艺术进行了研究和总结。本文侧重把握波利亚关于问题－求解－发现和发明的方法和规律方面的思想，旨在为我们学会猜想，提高解题能力服务。