基于连续值逻辑■上拓扑中仿紧性的刻画

文献[1]给出了基于连续值逻辑(?)上拓扑(简称不分明化拓扑)的定义,并用逻辑的语义方法讨论了有关性质。继而文献[1]的作者又深入讨论了紧性、一致性等拓扑学中重要内容。那么,人们广为关注的拓扑学中另一个重要内容——仿紧性在此类拓扑中又如何刻划呢?本文的定理回答了这个问题,即得到了在T_3条件下的四种等价刻画。文中涉及的术语与记号     

关于覆盖式不分明紧性

给出了不分明拓扑（ｆｔｓ）中覆盖式紧性的主要性质,讨论了其与若干模糊紧性等价刻划     

一种二次循环多目标规划可行性研究方法

本文是以资源开发利用、企业革新改造项目为背景,运用系统工程、模糊数学方 法,提出了一种二次循环多目标规划进行可行性研究方法,建立了一套项目系统模 型。本方法运用于某天然气资源的开发利用项目,获得了满意的结果．     

发展性评价在职校教师绩效考核中的运用

发展性评价是一种体现时代精神的评价制度，在基于奖惩性的绩效考核中应渗透发展性评价的思想，使教师评价以专业发展为目的，把奖惩转化为激励教师自我发展的一种手段，最终实现“教师发展、学生发展、学校发展”的目标。     

范畴FSCPTop的拓扑性

基于连续逻辑值语义,引入不分明化s cp-开集,给出不分明化s cp-拓扑空间的概念,定义不分明化s cp-连续映射。并进一步研究范畴FSCPTop,证明范畴FSCPTop是范畴Set上的拓扑范畴。     

对企业激励有效性之分析

现代企业竞争激烈,既是知识资源争夺的竞争,也是人才资源争夺的竞争,企业的激励机制完整有效,能更好地发挥人才资源的优势,这也是企业在市场竞争中利于不败之地的关键。企业必须根据自身实际,建立规范化、科学化的一整套员工激励机制,从而能更好激发员工的工作积极性,更好发挥企业在人力资源的经济效益,在市场中处于一个有利的地位。     

新课改背景下教师评价工作对策研究

我国基础教育改革的重要内容之一就是教育评价改革,而教师评价改革又是教育评价改革的中心环节。因此,教师评价制度改革的成败将直接影响到我国基础教育改革。然而,我国传统的奖惩性教师评价制度根深蒂固,现行的教师评价中存在很多问题,这些问题严重阻碍了我国教师评价改革的顺利进行。     

WF—模型度量空间的若干性质（Ⅱ）

给出了WF-模糊度量空间的某些基本性质,引入了层层稠密(层层可分)和一般稠密(一般可分)等概念,并研究了这类模糊度量空间与其派生的分明度量空间的联系     

弱诱导的L-Fuzzy拓扑空间的分离性

讨论弱诱导的L-fuzzy拓扑空间的分离性与其底空间的分离性之间的关系．