利用信息熵对面向问题型课件的评价

本文通过对信息熵的介绍,从促进学习者认真思维、产生好的学习效果的角度,提出了面向问题型课件的评价度量标准和方法.     

独立学院发展中的问题及解决办法

自1999年浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院以来,独立学院如雨后春笋般矗立于全国各地。独立学院的出现．为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。然而,目前独立学院依然存在定位不清,目标不明确,专业设置不舍理及师资力量不足等缺点。本文针对这些缺点提出相应的改进措施,以使独立学院的发展走上正确的轨道。     

高校诚信教育环境刍议

建立高校良好诚信教育环境是加强大学生诚信教育,打造和谐校园的重要内容,是高校诚信体系建设的重要保障,也是践行社会主义荣辱观的必然要求。     

基于因子分析的陕西省城市投资环境综合评价

选取自然资源环境、经济环境、基础设施环境、社会服务环境、人口劳动力环境和社会文化环境6个子系统的18个指标构建了城市投资环境指标体系,以陕西省下属的10个地级市为研究对象,采用因子分析的方法,对陕西省城市投资环境进行了实证分析。     

余杭区:构建开放型自主创新模式

<正>十一五期间,余杭区新增省级科技型中小企业91家,RD经费支出从2005年3.92亿元增加到2009年9.18亿元。2009年余杭区科技进步综合实力列全省第3位,综合水平变化评价全省第一。省级余杭高新技术产业园区、余杭创新基地、仁和先进制造基地以及余杭镇市级高新技术产业园等的建     

构建三元评价体系 促进高职英语教学

评价是教学不可或缺的组成部分,但原有的以终结性评价为核心的评价体系已经严重阻碍了教育目标的实现。为此,研究者以教学实践为基础,以先进理论为指导,开创性地提出了高职英语三元评价体系这一概念。本文围绕着高职英语三元评价体系的产生,实施的原则、标准、途径和工具以及初步的实践成果展开论述。     

浅谈“项目教学法”在《电子技术》教学中的应用

本文通过引入项目教学法,对《电子技术》进行了教学改革。其中对项目的确定原则,项目的具体实施进行了详细的介绍。实践证明这种教学方法可以让学生能更直接、更有效地掌握知识与技能,激发学生的主观能动性,达到＂就业导向、能力为本＂的培养目的。     

高校体育选项课多元、过程组合激励评价机制的构建与操作

经过漫长的摸索与实践,围绕体育课的评价机制,以素质教育和健康第一的指导思想,对体育课的评价手段进行创新、重组与实验,调整教学方法、引进多元化手段,试图建立一个符合《体育与健康课程标准》的激励评价体系。     

基于层次分析法的大学生综合素质评价

本文从德、智、体三个方面,利用层次分析法建立相应的评价模型,得出较为合理的评价指标,对学生进行了全面准确的评价,从而为高校教育管理者选择高素质学生提供了科学依据。     

高校素质教育评价方法浅析

当前学校教育越来越重视学生的素质教育问题,这里提出了对素质教育进行评价应考虑的相关内容,并通过对各方面的论述强调了内容的重要性。