大学校园文化的思想政治教育功能研究

大学校园文化有物质文化、精神文化、行为文化、制度文化和网络文化五种基本形态.在大学生思想政治教育工作中,积极向上、活泼生动的校园文化是优质的教育资源和有益补充.大学校园文化有导向功能、意志激励功能、行为规范功能和创新功能.目前校园文化在各具体形态的建设上还存在一些问题,限制了其思想政治教育功能的发挥.     

十年创新路,锋从磨励出——记杭州市科技创新特别贡献奖获得者王文海

10年前,在浙江大学的校园里,有一批老师和学生在校研究所里致力于控制系统的研究和开发;3年后,其中的几位教授和大学毕业生,坚定地走出浙大校园,扯起一面名叫"浙大中自"的大旗.开始了他们艰苦的创业.     

《广西师范大学学报》编委会主任梁宏教授简介

梁宏,男,汉族,广西北流人,1964年12月生,中共党员,博士,教授。他]984年于华中师范大学本科毕业,1984～1986年在广西师范大学任教,1986～1991年在南开大学硕博连读,获博士学位,1993年破格晋升为教授。梁宏教授1998～2001年任广西师范大学副校长,2002年1月至今任广西师范大学校长。     

在高校校园建筑管理中助力应用型人才培养的策略研究

在强调全方位育人、促进学生全面发展的大背景下,挖掘校园建筑中丰富的育人元素,成为高校建筑管理实践中的重要课题。现有校园建筑在满足“有”和“够”的基本需求之后,存在布局不够合理、建筑形态不够丰富、文化内涵不强等诸多现实问题。管理者应科学全面地认识校园建筑功能的变迁,在管理观念上与时俱进;优化空间设计,构建人与人、人与环境交流的积极空间;在细节上下功夫,充分创造、挖掘和利用校园建筑中的文化元素,强化其育人功能;充分运用现代信息技术,提升建筑管理的智能化水平。     

浅析话语分析及其在大学英语教学中的应用

语言的产生是为了满足人类交流的需要,而大学英语教学就是师生互动的交际过程,教师话语在组织课堂教学和大学生的语言习得过程中扮演着重要作用。本文将从话语分析的理论基础及其英语课堂中的运用两方面出发,探讨其在大学英语教学中的重要作用,从而推动话语分析在英语教学实践中的应用。     

大学英语课程思政素材挖掘的实践研究——以《新视野大学英语》读写教程（第三版）为例

课程思政是一种新的教育教学理念,它以立德树人作为教育的根本任务。以人的全面发展理论、教学过程最优化理论、成果导向教育理论和情境认知理论为基础,以《大学英语教学指南》(最新版)为目标,围绕大学英语课程是高等学校人文教育的一部分,兼有工具性和人文性双重性质的特点,分析开展《新视野大学英语》教材课程思政元素挖掘的可行性,提出在大学英语课程教学中有效开展课程思政教育的途径和方法;要科学筹划和设计大学英语课程思政教学目标、内容、手段和策略;充分利用现有的网络教育和红色教育资源,有意识地将目的语的语言文化与中国文化有机结合,传递正能量,真正做到课程思政教育随风潜入夜,润物细无声的理想境界,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。     

关于加强大学校园体育文化建设的思考

目的:随着全面素质教育和全方位育人理念的不断提升,作为校园文化缩影的校园体育文化,越来越受到社会和学者的关注和重视。本文就当前校园体育文化建设的现状进行了分析,并提出了加强校园体育文化建设的具体措施,旨在为促进大学校园体育文化建设和培养高素质的人才服务。     

论哲学社会科学学科中青年教授及其发展

社会进步、文明和美丽中国与哲学社会科学及其昌盛正相关,推进绿色发展和全面实现现代化与圆中国梦,均当广域地推动、达成哲学社会科学繁荣。大学哲学社会科学学科教授及发展是该学科群繁茂和大学发达、进阶的动力因,这些教授是哲学社会科学枝繁叶茂不可或缺的园丁,他们是提升哲学社会科学质量之主力。教授有力量、教授高大上是哲学社会科学强盛和大学进步、社会发展的前提与要件,达成发展愿景需要教授们奉献华彩乐章、显峥嵘。     

大学对所在城市经济发展的效用分析——以哈尔滨为例

大学对于所在城市是一个重要的组成部分,大学作为一种高等教育资源具有时间上的延续性和空间的利用性,对城市全方面推进有着独特影响。可以说,大学既是一个吸收知识的地理概念,也能成为当地经济发展的助推器。因此,全面探究大学对所在城市经济发展的关联性,明晰其对该城市经济的影响途径,可以为充分利用大学这一资源促进城市经济发展提供一定方法指导。首先分析城市经济增长理论,论述大学可以产生的经济带动因素,然后以哈尔滨为例,分析位于哈尔滨的大学与对当地经济产生的效用,并由此提出了对于大学与城市双向建设的相关建议。     

江西高校大学章程建设现状实证研究

大学章程的颁布和实施是大学治理法治化的重要标志。对江西省66所公立高校大学章程建设工作的问卷调查结果表明:高校教师对于本校大学章程的认知程度较低,但对于大学章程的法律效力抱有较高期待;大学章程制定和运行过程的民主性、透明性不足,基层教师参与度较低;高校教师总体上对大学章程的实施持积极拥护态度,但对于已颁布的大学章程认可度不高,认为指导和规范价值有限;高校在大学章程颁布之后,对于校内制度体系的清理、调整、修订工作幅度较小,大学章程的实际执行、监督机制还未完全建立起来。大学行政化是大学章程推进实施的主要障碍因素;章程的后续修订和实施必须要注重落地。