刍议互动评改模式在大学英语写作教学中的应用

英语写作水平是显示大学生英语综合能力的重要标志之一.目前大学生英语写作能力总体偏弱,从课堂教学层面提出相关的对策和建议,以帮助大学生提高英语写作应用能力.     

适应中学数学新课程标准的高等代数教学改革

<正>中学数学新课程标准[1]提出了很多全新的教育理念和教学模式,在内容上也有了较大的变化.而大学数学无论课程内容的深度、广度,还是教学的思想以及学习方法上,都与中学数学有较大差别,造成了大学数学与中学数学教学的衔接出现脱节现象[2].     

大学创新实验班培养模式探析

大学创新实验班根据当今社会对人才质量和人才规格的需求，利用新的教育模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的一流本科生，为他们未来在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。实验班充分利用了大学雄厚的文理学科优势和良好的教学资源，探索本科阶段低年级通识和基础教育、高年级宽口径专业教育相结合的培养模式，突出基础、能力、素质的全面发展，实施新型的管理模式，并为社会提供适应能力强的本科毕业生。     

太原理工大学学者风采

<正>谢克昌院士谢克昌,男,生于1946年10月5日,现任太原理工大学教授、中国工程院院士/副院长、美国工程院外籍院士,煤化学工程专家。谢克昌教授1968年获天津大学高分子工学学士学位,1998年获太原工学院催化专业硕士学位,1999年获日本信州大学能源化工专业工学博士学位。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用研究

本文论述了任务型教学的定义,在大学英语教学中实施任务型教学法的必要性及其应用优势和具体实施过程,简要分析了其实施过程中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策和措施,以期提高大学英语教学效果,促进大学英语教学的改革和创新。     

合作学习在大学英语分级教学中的应用研究

本文根据大学英语分级教学现状及存在的问题,指出英语分级教学要真正提高实效必须引入合作学习模式;并就合作学习的理论基础,概括出合作学习主要在三个方面改善了英语分级教学的效果:一是合作减少了学生在情感方面对新班级的负面感知,提升了他们在集体中的被认可度;二是合作促成了学生之间不同认知风格的互补和强化;三是有效的评估方式促使每一层次的学生都能看到自己的进步,实现学习效果的最大化。     

关于症状自评量表合成常模与元分析的讨论

以症状自评量表为工具,以Stata SE12.0和SPSS19.0为主要统计工具,模拟合成量表常模的过程,并进行同质性检验、亚组分析、回归分析和发表偏倚分析。结果表明有4个因子拒绝同质假设,元分析的同质性检验结果拒绝同质性假设,亚组分析和回归分析无法解释其异质性来源,发表偏倚检验结果表明所列文献无发表偏倚。进而得出结论:1.以文献上的二手数据为基础合成的大学生SCL-90常模在统计上极有可能是无效的,从程序上讲也是不可靠的;2.已有的元分析报告中,SCL-90各因子得分与常模比较得出的效应量在统计上是无效的。     

第四届行为安全与安全管理国际会议暨第二届安全管理理论与实践国际会议

由中国职业安全健康协会行为安全专委会、西安科技大学等主办,西安科技大学等承办的"第四届行为安全与安全管理国际会议暨第二届安全管理理论与实践国际会议"(会议主席:宋振骐院士,冯长根副主席(中国科协))将于2016年9月24~25日在十三朝古都西安召开,欢迎大家积极投稿、参会,莅临指导!会议网址:http://bsm.xust.edu.cn重要日期:2016年8月20日,论文修改稿投稿截止;2016年9月23日,会议报到;2016年9月24-25日,会议交流。     

感受与祝愿——《西北大学学报》百年刊庆寄语

<正>今年是《西北大学学报》创刊100周年。百年之间,中国社会发生了巨大的变化。《西北大学学报》感应着时代进步的脉搏,与西北大学同呼吸共命运,在艰难曲折中自强不息,取得了突出的办刊成绩。我从1952年来西北大学工作,至今已经61年了。半个多世纪的相伴相随,使我和《西北大学学报》感情深厚。从青年时代的历史系教师,到中年走上系主任岗位,再到后来做西大副校长、校长,我一直关注《西北大学学报》的成长。可以说,在数十年岁月里,我和许多老师一起,感受和见证了学报不断     

西南科技大学学报（社科版）传播达19个国家和地区

据中国学术期刊（光盘版）电子杂志社2012年5月编制的《西南科技大学学报：哲学社会科学版》发行与统计报告显示，我刊机构用户总数已达3238个，分布在19个国家和地区；个人读者分布在12个国家和地区。其中，北美、澳洲、西欧、东南亚、中国港澳台等地的高端接受机构包括：