电视音乐会与编导的音乐素养

以维也纳新年音乐会成功直播为例,提出具有深厚文化功底和良好音乐素养的电视编导是其成功的重要原因。进一步点明具备音乐素养在音乐编导工作中的重要性。     

“案例驱动——任务导向”型教学模式的应用评价——以学科教育学课程为例

“案例驱动—任务导向”型教学模式顺应以素养培育为导向的教育教学改革需要,着眼于新时代卓越教师培养目标,借助移动终端和网络平台,以典型案例为载体建构教育场景;以问题或任务为中心,促进学生学习行为的改变,推进课堂教学的整体转型,在职前从知识学习、技能提高、自主发展与品德修养等方面为建构卓越教师的核心素养打下可持续发展的基础。经过两轮实施应用,在小组座谈、调查问卷及期末考试成绩分析等主、客观数据的基础上,综合评价“案例驱动-任务导向”型教学模式的实施情况和应用效果,为深化教师教育课程改革提供借鉴参考。     

“浅阅读”视域下秘书媒介素养的建构

经济的快速发展催生着各媒介的更新迭代,大众在享受新媒介所带来便捷的同时也面临着缺乏媒介素养的问题。从新媒体时代信息实时传播和信息资源多元化的特征谈起,分析培养秘书人员媒介素养的原因,探讨秘书人员在新媒介视域下应掌握选择信息、解码信息、编码信息的能力,为进一步加强秘书媒介素养提出可行性建议。     

昆明市某高校医学生信息素养教育研究

从4个维度阐述了国内外医学生信息素养研究现状,以昆明市某高校医学生为样本,采用单因素分析法统计分析医学生信息素养教育的特点,针对医学生存在的信息知识教育方式单一、信息能力教育水平偏低和信息道德教育缺失等问题,设计了全过程多维度信息素养教育课程体系.     

“健康中国”视域下的大学生健康素养影响因素及提升路径研究

“健康中国”视域下,提升大学生健康素养,调查分析影响大学生健康素养因素,为促进高等院校健康教育改革、实施学生健康干预以及效果评价体系提供理论依据。对河南省16所高等院校,2 680名在校大学生进行调查。发现大学生健康素养影响因素主要表现在学生意志力较弱,相关专业知识、理论不强,安全与应急技能缺乏等方面。提出以下建议:充分利用高等院校体育教学平台,改革体育教学内容;重视体育教学中耐力训练,增强学生意志品质锻炼;加大公共体育健康理论知识教育,融入学生安全与应急技能实践训练;加强心理调适,引导学生选择正确释压途径。     

也谈语文教师的专业素养

语文教学中教师应发挥体势语言的妙用,借助富有艺术表演色彩的眼神、表情、手势、身段动作来渲染艺术氛围,通过形象化的教学语言,还原文学作品中的人物形象,了解相关的学科知识,注重对自身形象的追求,既要＂自然＂、＂文明＂,又要有＂举止幽雅＂、＂谈吐高雅＂,要为人师表,以自己的人格魅力去影响、感化、鞭策学生。将抽象的事物化为具体事物,深奥的变得浅显,枯燥的变成风趣。从而激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,取得理想的教学效果。     

环境审美教育——大学生环境素养提升的新视角

环境素养的提高是改善环境质量,实现可持续发展的前提条件。环境审美教育以它独特的视角帮助大学生重新审视自己,提高环境情感、环境认知、环境技能、环境伦理以及环境行为的能力,从而使大学生的环境素养获得提升,为实现可持续发展奠定良好的基础。     

基于ANP的师范生信息素养评价模型研究

在现有的信息素养评价指标体系中,假设各评价指标之间是不存在影响和依赖关系的,但这样的假设在实际中是不存在的.因此,考虑到各评价指标之间的相互影响,本文利用网络分析方法(ANP)建立了师范生信息素养评价指标体系的网络分析模型,并确定了各指标的相对权重,以期为师范生信息素养教育的侧重点提供参考.     

浅谈图书馆的人本管理

本文分析了信息时代图书馆在管理方面存在的问题,并提出了以人为本的管理理念在图书馆事业发展中的重要性。     

基于体验对“互联网+”教育环境的实践思考

"互联网+教育"的新型教学模式日新月异。微课、MOOC到翻转课堂、手机课堂、SPOC等新型教学模式,在很大程度上实现教育资源共享。基于此,阐述笔者以学生身份体验对于"互联网+"的现代化教育环境的相关认识与实践思考。