全文获取类型
收费全文 | 71859篇 |
免费 | 1849篇 |
国内免费 | 3498篇 |
专业分类
系统科学 | 5050篇 |
丛书文集 | 2703篇 |
教育与普及 | 1404篇 |
理论与方法论 | 475篇 |
现状及发展 | 392篇 |
综合类 | 67182篇 |
出版年
2024年 | 621篇 |
2023年 | 1977篇 |
2022年 | 2058篇 |
2021年 | 2101篇 |
2020年 | 1613篇 |
2019年 | 1526篇 |
2018年 | 804篇 |
2017年 | 1145篇 |
2016年 | 1292篇 |
2015年 | 2117篇 |
2014年 | 3830篇 |
2013年 | 3594篇 |
2012年 | 4098篇 |
2011年 | 4514篇 |
2010年 | 4919篇 |
2009年 | 5730篇 |
2008年 | 5624篇 |
2007年 | 5174篇 |
2006年 | 3609篇 |
2005年 | 3028篇 |
2004年 | 2645篇 |
2003年 | 2337篇 |
2002年 | 2246篇 |
2001年 | 1944篇 |
2000年 | 1439篇 |
1999年 | 1231篇 |
1998年 | 1015篇 |
1997年 | 836篇 |
1996年 | 758篇 |
1995年 | 642篇 |
1994年 | 581篇 |
1993年 | 422篇 |
1992年 | 407篇 |
1991年 | 370篇 |
1990年 | 299篇 |
1989年 | 264篇 |
1988年 | 185篇 |
1987年 | 100篇 |
1986年 | 58篇 |
1985年 | 18篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 15篇 |
1980年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1947年 | 1篇 |
1940年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 46 毫秒
161.
162.
马庄煤矿煤炭资源日益枯竭,濒临停产关闭,通过探找煤以扩大资源储量迫在眉睫。依据勘探、补勘和几十年的生产实践地质资料,对山西组煤系的沉积环境与煤层的形成条件进行了深入的研究,掌握了煤层的沉积特征和聚煤模式,采用钻探和巷探,确定了井田北翼山西组9煤的可采范围,新增加资源储量101.0万吨,具有良好的经济效益和社会效益。 相似文献
163.
在田径教学实践中运用“互动合作学习法”对学生进行合理、适宜的分类或分组,确立相应的层次目标.做好课的设计,包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内及组间的合作交流等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使每位学生都能在各自力所能及的范围内,通过相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效.同时能更好地促进学生主动、积极地学习,更好地完成教学任务与教学目标,提高教与学的双边效果. 相似文献
164.
“讲”与“练”一直是课堂教学改革讨论的焦点。传统的课堂教学形式以讲授为主。经典教育学把一节课的结构划分为五个环节。其中“讲授新教材”则被认为是综合课的中心环节。因此课堂教学又被习惯地称为“讲课”。这种历史悠久、影响颇深的教学形式发展到极致就变成了一节课完全由教师讲,学生只需听。教师滔滔不绝、唾沫横飞,学生昏昏欲睡的“满堂灌”。 相似文献
165.
166.
课堂教学的导入与教学效果有直接的联系。精心设计课堂教学的导入,能够集中学生的思维活动,引起学生的好奇与思考,创设一种较佳的问题情境,启发和刺激学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种有着高求知欲的振奋状态。这样就可以把学生的"求"同教师的"引导"融为一体,达到良好的教学效果。一、温故法导入新课。学会前后联系温故而知新是一种由已知未知的导入方法。常用复习提问已学知识,提出与新知识相联系的支点,这既可以巩同所学知识,又可以帮助学生全面认识事物,对学生分析能力的培养以及对知识的融会贯通大有益处。 相似文献
167.
大跨空间结构是目前发展最快的结构类型。文章概述了实体结构、网格结构、张拉结构以及其它新型结构的类型及受力、构造特点,展现了大跨结构的发展特征。 相似文献
168.
俄语是一门比较复杂的语言之一,如何更好、更快的掌握俄语,越来越被人重视。本文主要针对目前高校俄语教学存在的问题,而提出几点建议和意见。 相似文献
169.
170.
教学秘书的职业能力和工作状态直接影响教学管理水平和管理效率。研究高校教学秘书的职业职能特征,重视对教学秘书职业能力的培养,是高等院校必须做好的基本工作之一,也是高校院系提高教学质量的重要保证。本文针对高校教学秘书的服务性、协调性、管理性三种职业能力特征,提出相关培养和提高的对策。 相似文献