外部收益率讨论

着重讨论了外部收益率在投资方案中的选择和比较问题，证实了外部收益率的实用性。     

影响学生数学学习的情感因素分析

影响学生数学学习成绩的情感因素有:学习动机、学习兴趣、自我观念和对数学美的鉴赏等.1学习动机学习动机是学习积极性的动力因素,是学习者为了满足某种需要而主动参与教学活动的心理状态.不同的需要会产生不同动机.有些学生为了对老师和家长尽义务而学习;有些学生为了升学而学     

高层建筑外部空间的形态构成

对城市建筑环境中高层建筑外部空间的形态构成进行了分析,并从外部空间的类型、外部空间的尺度感、外部空间的闭合与开放、外部空间的环境层次四个方面对其进行了详细论述。     

高校跨栏跑教学中学生心理障碍的成因及解决对策

高校体育课中的跨栏跑教学中学生存在心理障碍，影响教学效果，学生心理障碍主要受自身技术特点、练习环境、教师教法、情景性恐惧、自发性恐惧的影响。克服心理障碍应从树立学生正确的学习动机和提高教师教学水平入手。     

研究性学习中的心理学思想探析

研究性学习视学生为一个完整的人，注重学生个性的培养，重视学生潜能的开发以及整体素质的协调，这其中渗透着激发学生学习动机、使学生达到自我实现等心理学思想．该文对研究性学习的几个特点的心理学思想进行了分析。     

浅谈大体积混凝土施工中温度裂缝的预防与控制

混凝土的裂缝问题是一个较难控制和预防的工程实际问题，其产生的原因很多，本人通过多年的现场实践。并查阅有关混凝土内部应力与外部因素方面的专著，主要对大体积混凝土施工中由于温度应力产生裂缝的原因、裂缝的控制和预防措施进行探讨。     

白沙县黎族贫困山区中学生参加课外体育活动的动机调查与分析

通过实地考察、问卷调查、文献资料、座谈和统计,对白沙县黎族贫困山区中学生参加课外体育活动的情况进行调查,结果显示白沙县黎族贫困山区中学生参加课外体育活动的动机主要是为了提高学习效率、丰富生活情趣、增强体质,兴趣趋向集中于健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性.     

中断实验的设计及外部中断源扩展的实现

针对授课过程中学生对中断优先权以及中断屏蔽等概念不理解的情况设计了一款简单实用的由8031组成的中断实验系统．通过该实验，可以直观地看到中断、中断优先权、中断屏蔽、外中断源扩展的过程，使学生较容易地理解掌握单片机控制系统中中断的处理方法，提高了实验效果．     

实施《新课程标准》——谈谈如何激励学生的数学学习动机

数学是最难教的基础学科之一。学生一到初二学段便产生了较大的“两极分化”现象,究其原因不外乎两方面:一是《代数》知识枯燥无味,或大技艺化了,而《几何》又显得较为深奥;二是学生的学习动机不明,不能从内部产生积极向上的动力。于是,如何激发学生的学习动机便成了当前数学教学的一大困惑。本文就是针对这个问题,从论述学习动机的本质开始,对如何达到数学目标阐述本人的一些肤浅认识。     

重庆市大学生求知行为调查研究

通过自编的求知行为调查问卷，对重庆市296名大学生进行了调查．调查结果表明，大学生的学习动机由强到弱依次为内部动机、成就动机、社会动机和外部动机；在学习行为方面，低年级学生满怀理想却缺少实际行动，自主性和独立性不强；高年级学生趋于务实，想学更多的实用知识，以便为就业做好准备；大学生更为看重知识的个体价值，把促进自我的发展和完善以及取得事业成功作为衡量知识价值的重要标准．