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71.
《萍乡高等专科学校学报》2017,(2):105-108
本文以保山学院的大学外语教学为实例,通过对自主性选择公共外语必修课学生的问卷调查进行统计,进一步分析处于中国东南亚,南亚之窗的保山学院在国家实行"一带一路"的战略方针下,改进学校大学外语的人才培养方案:保山学院针对部分二级学院,让学生自主选择公共外语必修课,学生可以在大学缅语、大学泰语、大学英语三门课程中任选其一作为大学外语学习。这样的大学外语教学的改革是为了响应国家对东南亚以及南亚国家的人才输出的语言技能要求,缓解学生未来就业的语言障碍压力。 相似文献
72.
73.
《萍乡高等专科学校学报》2016,(2):109-112
依托于MOOC平台的微课程是当前MOOC课程的重要学习方式之一。在对应用型本科"第二外语"课程分析的基础上,阐述了MOOC环境下微课程设计的意义,提出了微课程的教学目标、内容、环境、过程和评价等整体设计方案。 相似文献
74.
75.
本文着重分析学生的学习态度、动机和兴趣等情感因素对英语学习的影响,阐述了培养学生良好的情感因素在英语学习中的积极作用。提倡教师根据各类学生的个性特征,做到有的放矢,在课堂教学中合理调动和充分利用情感,努力激发学生的非智力因素,提高课堂教学效率。 相似文献
76.
在新形势下,随着信息化时代的到来和人们思想的解放,社会上信仰出现了多元化的思潮。高校外语专业的学生同时接受中西文化的熏陶,处于思想文化冲击的最前沿,个人价值取向呈多变的趋势,更容易出现政治信仰迷茫,理想信念模糊等现象,面临着更多的思想困惑。因此,主动探讨加强高校外语专业学生党员信仰教育尤为重要。 相似文献
77.
王伟 《高等函授学报(自然科学版)》2013,26(1):56-58
本研究以人本主义为理论依据,采用英语自主学习、学习动机和多维度—多归因因果量表为研究工具,调查中国非英语专业学生英语学习归因、学习动机与自主学习的关系,并对结果进行数据分析,发现学习者的英语学习内在归因、不同种类的学习动机与他们的英语自主学习普遍呈显著性的相关,其中内在学习动机和为获取信息而引发的外在学习动机对自主学习影响最大,并就如何提高学习动机,增强学习自主提出建议. 相似文献
78.
随着经济与社会的发展,终身教育的观念越来越深入人心,培养学生自主学习能力成了高等教育的目标之一。非外语专业学生是英语教学的主要教学对象,他们自主学习能力的高低将影响到大学英语教学的效果。“以学习者为中心”的理念将教学的中心由教师转向了学生,这就意味着学生将承担更多的学习责任。 相似文献
79.
21世纪,各类教育的发展突飞猛进,其中高职教育更是生机勃勃。一个普遍存在的问题是现阶段高职生英语学习的动机不强,文章分析了高职生英语学习的特点和高职英语教学的一些不足并对激发和培养高职生英语学习动机提出了几点建议。 相似文献
80.
作为高校第二外语的日语教育现状调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对江苏技术师范学院二外日语教育的现状,通过对该校学生学习状况的调查分析,提出其二外日语教育存在的问题,并就如何改变教育现状,提出了新的见解。 相似文献