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42.
中国的大多数韩国语学习者从小学开始学习英语,对英语语法非常熟悉。根据这一特点,可以用语言迁移规律和对比语言学的基本原理来对比研究美英韩两种语言的部分语法现象,加深学生对两语在语法范畴的异同的理解,提高其学习韩国语的效率,为韩国语教学提供参考和借鉴。 相似文献
43.
44.
学习者的学习动机直接关系到外语的学习效果.外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性,从而提高英语教学质量. 相似文献
45.
此论文旨在考察出国班学生7种不同词汇动机与词汇广度知识之间的关联。研究发现,出国班学生的词汇动机和词汇习得呈现正相关,其中出国动机对于词汇广度习得都有显著影响。因此对于词汇教学,教师应重视动机差异,有意识运用各种手段促进学生出国或个人发展动机强度,努力营造词汇运用环境,指导学生建立多维词汇网,以便学生能更好地习得词汇广度知识。 相似文献
46.
Zhao-Yan Wang Yi-hua Xu Jin-hong 《科技信息》2008,(17)
学习动机是影响学生学习效果的重要内部因素,也是提高教学质量的关键。本文通过研究实践教学与激发学生学习动机的关系,并分析我国当前实践教学模式现状,从学生学习动机的角度出发改进实践教学方式,提高实践教学质量。 相似文献
47.
外语专业并不是所有的学生都感兴趣的,教师想办法提升外语专业学生对外语的兴趣是十分必要的。基于建构主义理论,创建一种外语专业学生自主选择作业教学法,以提升外语专业学生的外语水平和对外语的兴趣,并培养他们自主学习外语的能力和习惯。将该方法运用到汉口学院2012级本科英语教育专业1班的教学中,取得了较好的效果。 相似文献
48.
中共领导人提出的“同心”思想,是新形势下巩固和发展统一战线的重要理论指导,同时也是各行各业改革取得成功的基本前提。在高校外语教育改革进入攻坚阶段的今天,坚持同心同德,有利于提高改革质量;坚持同心同向,有利于提高改革成效;坚持同心同行,有利于统一改革步伐。坚持“同心”思想,尊重发展的多样性,目的是在凝心聚力、共克时艰的同时,尊重差异、推动创新,以期改革形式更富于弹性,改革成果更加丰硕。 相似文献
49.
外语专业学生相教其他专业学生一方面思维更活跃、勇于接受新鲜事物、探索性强,个性更加鲜明突出、崇尚自我,另一方面也存在着大部分学生目标模糊、学习积极性不高的问题,无形中加大了管理难度。笔者根据自己多年的教学经验和外语专业学生的实际特点,实施了"以人为本、注重引导,以专业特色为依托设置丰富多彩第二课堂"的管理方式,取得了一定的成效。 相似文献
50.
沈文丽 《河南教育学院学报(自然科学版)》2020,29(1):92-94
高校体育教学中乒乓球成为学生喜爱的内容之一,通过开展乒乓球教学,不仅可以锻炼学生的应变能力,同时也可以丰富学生的课余生活。在高校体育教育中要从激发学生的学习动机出发,发挥乒乓球教学的优势,满足学生的身心健康和发展需求。 相似文献