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121.
122.
<正>近日与我所支教学校的初三数学老师交谈,了解到他们都已经进入到数学科目的复习阶段了,应他们之邀,我来浅谈一下如何在这短短的几十天里做到高效的初三数学复习。一、教师备课环节由于时间有限,为了减轻学生的学习负担,做到高效复习,教师应做到有的放矢,首先要对照近两年的安徽省中考考纲,收集整理近三年安徽省中考试卷,分析试卷特点,摸清哪些内容考察的频率高,哪些内容考察的比较简单,哪些内容作重点考察,易出压轴题,我们在分析以上内容时认为像绝对值,实数的运算,因式分解,二次根式,方程与不等式,三角形边角关系,解直角三角形等内容都是必考内容且考察的较简单,但要求学生概念清楚,基本技能与基本方法熟练,对于这些内容备课老师不必加大难度;而对于一次函数,反比例函数,二次函数,相似三 相似文献
123.
魏慧 《山西师范大学学报:自然科学版》2011,(Z1):107-108
课堂提问是教学活动的重要组成部分,能体现教师的教学智慧.教师具备精准的课堂提问艺术,娴熟的课堂提问策略,是提高科学课堂效益的重要保证.本文结合教学实践,对如何提高课堂提问的效率进行了探索. 相似文献
124.
蒋念龙 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2000,23(B08):24-25
以近5年高考化学有机试题的某些参数及考查执点内容为依据,初步分析了高考有机化学命题的特点和趋势,在此基础上重点论述了复习有机化学的着力点是立足基础,注重思维,落实应用。 相似文献
125.
略论启发式教学与课堂提问 总被引:1,自引:0,他引:1
启发式教学中课堂提问是重要的一环,课堂提问的内容、形式、时机、作用以及启发式教学与课堂提问的关系都是值得探讨的问题. 相似文献
126.
127.
课堂提问艺术是课堂教学中开发学生智力、诱导学生思维品质提升的重要手段。心理学告诉我们,人的思维是靠后天激活的,人的思维习惯是在后天的社会实践中培养起来的。思维能力的高低在于思维习惯的好坏,教育工作者的职能就是靠自己的智慧、利用教材作诱导物,循序渐进地训练,培养受教育者的思维习惯,使之思维能力不断提升。有道是:激活的个性思维有着极强的创造性,它是创新的源泉。 相似文献
128.
九年级的复习课教学时间紧、任务重,如何在最短的时间内提升孩子们的能力,发展学生的智慧,从而获取最佳的教学效果是我们一线教师最为关注的问题. 相似文献
129.
130.
李雪梅 《重庆三峡学院学报》1999,(Z1)
高三历史复习应讲究方式,可以从理出章节线索,拓宽拓课本章教材知识,明确本章节在整个历史发展中的作用、地位,分析比较历史事件等方面入手,更好地组织高三历史复习。 相似文献