论声乐教学的情感性目标

在声乐教学中,很多师生只注重教学的认知目标,强调对发生心理状态及生理肌肉动作机能的感知、强调发音方法技巧的训练,以及声音力度等方面的把握,常常忽视教学中情感性目标的完成,致使歌唱缺乏应有的艺术表现力。因此,本文就:1、声乐教学情感性目标在声乐教学中的意义;2、在声乐教学中,如何实施声乐教学的情感性目标等两个方面论证了情感性目标在声乐教学中具有的重要作用和意义。     

大中华现代流行乐坛启蒙的先驱--邓丽君的声乐艺术特色及其影响

当代著名的音乐艺术家邓丽君的一生虽然短暂,却无比辉煌,并极富传奇色彩。在音乐才能方面,她天资聪颖,童年时代便在各种歌唱大赛中崭露头角。通过自身的勤勉努力,她在流行音乐领域方面取得了开创性的艺术成就。她的音乐风格多样化,唱法涉及通俗、民族等,而她的歌曲更是雅俗共赏,老少皆宜。作为现代流行声乐艺术表演的先行者,她不但成就了自己,其演艺足迹遍及台湾、香港、日本、美国、东南亚等国家和地区,而且对华语乐坛尤其是大陆流行乐坛的启蒙与发展,产生了极其深远的影响。本文以出版唱片、演唱会影视资料、传记著作以及相关新闻报道等丰富的资料为基础,探讨邓丽君在其短暂的从艺生涯中取得的辉煌成就及其经久不衰的影响力。     

南京体院体育表演专业学生实践能力调查研究

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出＂以培养学生创新精神和实践能力为重点＂实施素质教育,因此,培养学生实践能力已成为高校教育的一项重要任务。本研究通过问卷调查法,结合本专业学生的教学实践,对学生实践能力现状进行了全面的调查分析,有助于提高师生思想认识,优化教学,提供并创造更多的实践平台,全面提升学生实现创新能力。     

基于多维层级的表演平行仿真及应用

提出了一种面向现代化表演的平行仿真方法。该方法通过自顶向下分解表演过程，在时空限制下辅助创意者实现传统表演中难以实现的舞台设计和控制。通过构建多层级约束结构，将平行仿真应用于表演领域。利用虚拟舞台和物理舞台之间的数据循环，不断优化表演流程。将舞台空间平行仿真方法连续应用于某数字电视舞台10年。实验表明：基于多维层级的表演平行仿真可以有效地辅助表演全流程，提高表演效率。     

以审美想象构建形象思维——在声乐艺术学习中的实践运用

声乐艺术是一种以人声音调为表现手赋予作品以意境、人物情感等的艺术。因此，在声乐教学中，教师应根据作品内容合理创设审美情境，来诠释作品艺术与情感意境，从而帮助学习者在理解声乐作品的基础上更好地学习与表现作品。声乐教学不仅是教会学生学会声乐技巧与作品的过程，也是一种创设审美情境、诠释作品情感与意境的审美思维的训练过程。教师只有通过培养学生的审美思维，才能更好地提高学生的艺术素养与学习效率。