相声

相声起源于北京,流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的"像生"演变而来的。到了晚清,相声就形成了现代的特色和风格。相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长,寓庄于谐,以讽刺笑料表现真善美,以引人发笑为艺术特点,     

体验并州面食

山西面食有着悠久的历史,它在全国乃至全世界都享有较高的声誉,有道是“世界面食在中国,中国面食在山西,山西面食在太原”,而说到太原就更要提并州饭店了,并州饭店的面食不仅在全国面食节上获过大奖,其表演更是曾受到党和国家领导人的高度赞誉。[编者按]     

由"千人一腔"观点引发的思考

近年来,随着一代代民族声乐艺术家和教育家的不断继承和创新,中国的民族声乐艺术得到了极大的发展。与此同时,一些专家学者提出了现代民族唱法在一定程度上缺乏个性,存在“千人一腔”的状况。金铁霖教授的“金氏唱法”对于我国民族声乐的发展起到了不可取代的作用,培养了一大批新时期优秀的民族歌唱家,是值得我们予以极度肯定的。这种“千人一腔”的现象只是存在于民族声乐界的局部,因此,对“金氏唱法”的批判是不客观的。     

文艺复兴时期欧洲声乐艺术的特点与成就

“文艺复兴”是西方文明史上的一次重大的思想文化运动。文艺复兴时期音乐文化的重要特点，一是世俗音乐的发展，二是专业音乐的发展。声乐艺术在文艺复兴时期所取得的成就及在各个历史时期的发展、变革以及各种流派和风格的产生，必然和当时社会的现状紧密相连。     

高师音乐教学方法研探

高等师范院校音乐教学的目的和任务是为普通中学培养合格的师资。因此，高等师范院校的教育必须适应广大中学教育的实际需要去进行必要的改革。本文就高校音乐教育存在的问题，结合中学音乐教育实际进行了分析。     

谈谈地方高校声乐个别课的教学

声乐个别课教学是目前高校音乐专业学生获得和提高声乐技巧的重要手段.通过这样的教学,目的是为了更好更快的提高学生的声乐技巧,使学生成为合格的大学生.然而,我发现很多大学生到毕业了,连基本的发声方法都没有掌握,唱歌时音都不准、唱到高音还伸脖子,喉头还往上提等等问题,这样的音乐毕业生,到了社会怎么发展呢?如果做了老师,不是误人子弟吗?为什么会出现这样的现象呢?原因是多方面的.下面是经过多年的教学观察,提出的一些建议和一些经验总结吧,仅供大家参考.     

论声乐教学法及其灵活运用

声乐教学是一项复杂而抽象的工作，每个声乐教师都有一套教学方法，但声乐教学的特殊性要求声乐教师必须掌握丰富的教学手段，总结丰富的教学经验，在教学工作中综合运用，因材施教，提高教学质量。     

歌唱心理的调节在声乐教学中的作用

声乐教学应重视学生歌唱心理的调节，有目标地引导，使学生明确学习目的，提高信心，增强意志力，调动一切积极的因素，激发学生的学习热情，运用现代科学和音乐心理学的新成果去指导学生，从而提高学习效果。     

藏族音乐表演艺术民族化特征分析

音乐的民族性体现着民族性格。它同人民的生活习惯、感情表现、语言特征，审美习惯等有着十分密切的联系。文章主要从声、情、字、形四个方面探讨了藏族音乐表演艺术的民族性特征。     

中国声乐文化产业的形成与思考

论述了我国自20世纪80年代以来声乐文化产业形成与发展，分析了产业业者与消费辟体之间的关系，对艺术市场．声乐艺术教育等提出了看法。