青海省少年男篮运动员比赛能力的综合分析

通过对2006年青海省第十四届省运会少年组男子篮球比赛的临场观察、实地调查与攻防主要指标的技术统计,在此基础上,从总体的比赛过程、进攻与防守的质量等方面,对青海省少年男篮队员目前的比赛能力进行了综合分析,得出了结论与相应的建议.     

"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的实验研究

对安庆师范学院2009级女生篮球选项课中"柔性"教学比赛模式进行实验研究,结果表明:"柔性"教学比赛模式在高校女篮选项课中的教学是可行的,其教学效果优于传统教学模式;它将成功教育有效地贯穿在教学过程中,有利于培养学生的主观能动性和创造性,提高学生的技能水平。     

柔力球比赛中集体规定套路的创编特点分析

通过文献资料法、数理统计法及逻辑分析法对近几年的"奥博隆杯"全国柔力球比赛以及三届国际柔力球交流大会中选用的集体规定套路的创编特点进行分析综述,得出以下结论:(1)集体规定套路的动作创编更多的以手臂动作为主,动作路线的设计和创编相对考虑较少。(2)集体规定套路中B组套路最多,其中适合中老年的规定套路居多,适合青少年习练的规定套路较少。(3)集体规定套路的时间跨度较大,长短时间相差2分。(4)集体规定套路的动作方位和移动方向丰富多变,移动空间主要以直线、斜线、"之"字形为主,缺少图形的移动。(5)集体规定套路选用的音乐主要以叙事歌曲和赞颂歌曲为主,这些歌曲都属于舞蹈歌曲,以抒发感情为主旨,节奏上都是圆舞曲类型。     

第30届伦敦奥运会女子手球比赛各球队攻防能力的比较

运用秩和比法对伦敦奥运会女子手球参赛队的攻防水平进行量化评价,结果表明,参赛各队实力(英国除外)非常接近,克罗地亚的RSR值均达到0.80以上,属于A级球队,挪威、法国、巴西、韩国、俄罗斯等欧美球队属于B级球队,西班牙、黑山、安哥拉、丹麦属于C级,欧洲亚军瑞典队表现不佳,属于D级,英国最弱,RSR综合评价值最低,属于E级;总之,女子手球方面欧洲球队整体实力占优,但韩国和巴西具备了与欧洲球队抗衡的实力,尤其是巴西女队进步明显.     

那些失败的奥运营销案

正奥运有风险,押宝需谨慎奥运害了这些公司,或者它们的产品害了奥运。当厂商把自己的产品与奥运会选手联系到一起时,他们面对的并非稳赚不赔的美好前景,而是巨大的风险。一款运动鞋、一种软饮料或者信用卡的形象,很有可能因为运动员在国际舞台上演出失败而大打折扣,有时被商家给予厚望的运动员甚至无法把产品标识带入比赛场。现代奥运的历史上不乏失败的营销案例。它们大体分为两种类型:因奥运会使某一公司或产品陷入尴尬境地,或产品反过来损害奥运会形象。     

对声乐教学中有关心理学问题的探讨

声乐教学与心理学有着密切的联系,诸如歌唱时的心理反应,注意力、意志力与记忆力的培养,以及联想和想像情绪与情感等等,都与心理素质有关。心理学在声乐教学中具有重要的作用,对培养声乐艺术人才具有重要的指导意义。     

双机型铅球比赛服务机器人设计研究

通过对现时期运动场智能化技术的研究分析,设计了一种双机型铅球比赛服务机器人。该机器人具有对铅球进行定位并回收、清洗、称重、检测与存储的功能,其结构主要由收集装置、清洗装置、传送装置、运动装置、检测装置、储存装置、信号识别系统和控制系统以及整机外壳组成,该设备具有节能、高效、节省空间与功能齐全等特点。文章对其主要装置设计进行分析,并详细介绍了其工作流程。     

“发于声、及于情”——谈声乐教学中的情感培养

声乐是一门通过＂声音＂与＂乐律＂的作用与听众进行情感沟通共鸣的技巧性很强的高雅艺术学科。＂发于声、及于情＂是声乐演唱的主要特点,本文通过理论探究和个例分析总结情感因素在声乐教学中的重要性,研究声乐教学中进行情感培养的基本方法和手段,结合自身经验总结教师应如何将自身的情感体验融入到声乐教学中去,并使学生融会贯通。     

高职声乐教学方式智慧化创新策略研究

文章从高职声乐教学方式智慧化创新的视角出发,对当前高职声乐教学现状进行分析后发现,在教学方式智慧化创新中主要存在数字化教学资源匮乏,教学模式单一,教师进行智慧化创新积极性不高,学生基础薄弱等问题,进而在此基础上提出一些创新策略,为高职声乐教学智慧化的改革提供了有益尝试。     

浅比赛期间运动员应激状态探讨

运动员产生神经机能症反应的原因是极其多种多样的,本文试图就运动员比赛期间最常见的几种心理应激反应加以分析探讨。