浅谈母语对英语语法教学的正负迁移

母语(汉语)在一定程度上影响着我国小学英语语法教学。笔者根据自己英语教学实践,分析了小学英语教学现状以及母语对小学英语语法教学的正、负迁移。笔者认为,要在小学英语课堂中合理适当地使用母语进行语法教学,充分利用母语对小学英语语法教学的正迁移,发挥母语的必要作用;努力减少或排除母语的干扰。只有科学运用迁移规律进行教学,才能有效促进小学英语语法教学。     

母语在英语教学中的正迁移作用

母语在英语教学中有正迁移也有负迁移作用，只要正确恰当地利用学习者的母语知识和技能，母语就不会干扰、阻碍英语学习，而是对英语教学起促进作用。     

母语负迁移在职校生英语写作中的表现

基于主题突出等参数概念的普遍语法理论，结合外语习得研究结果，本文对比了英、汉两种语言的形态差异，并采用问卷调查的方法，分析了母语负迁移在职校生英语作文中的表现。调查表明，低、中水平的职校生在母语负迁移作用的敏感性上相差无几，但他们与较高水平的职校生相比，敏感性明显不及。     

连通主义与隐喻习得中的母语迁移

以连通主义理论为视角，阐释了二语隐喻习得中的两种母语迁移现象，在隐喻习得过程中，母语既能产生正向迁移，也能产生负向迁移。指出教师在教授隐喻时应持正确的态度，运用强化文化学习观念、加大输入量来抑制负迁移的发生和注重个体差异这三种策略来减少或尽量避免负向迁移的发生。     

英语霸权下对非英语国家加强母语保护的思考

英语霸权已经成为一个不争的事实，英语的强势地位使非英语国家的母语受到了巨大的冲击以致处于濒危边缘。如何进行语言政策调整、保护母语及其所代表的民族文化来挽救濒危语言，已成为当前非英语国家语言学界和政界关注的热点。文章首先分析英语霸权的成因及语言濒危的世界语言现状、然后介绍世界许多非英语国家保护母语的语言政策并做深入思考和探讨，为进一步制定有效的母语保护政策提供参考。     

母语负向迁移对中国英语学习者语音的影响

在语言迁移理论的视角下,笔者发现,中国英语学习者在语音方面受的母语负向迁移影响很大。通过分析,笔者描述了几种常见的迁移导致的错误类型,并且提出了克服负向语音迁移的有效方法,进而有助于提高学习者的口语水平。     

母语负迁移与大学英语语法教学

本文首先讨论了母语负迁移对英语语法学习的影响,并在此基础上对沈阳师范大学120名非英语专业学生的英语作文进行了分析,归纳了其中出现的因母语负迁移而产生的语法错误,并分析其原因,并提出了今后在大学英语教学过程中应注意的问题。     

试论壮母语英语专业学生教学环节中的评课与英语师资监测

在壮母语英语专业学生的英语教学环节中，组织各种形式的评课是对其进行监测和促进课堂教学质量提高的有效途径。但在实践中他们往往只重视听课，而对于评课仅流于形式，没能起到评课应有的作用。本文旨在分析壮母语英语专业学生英语教学环节中评课的功能，提高对评课意义的认识，使他们评课积极，有助于促进其进行课堂教学的自我反思，提高课堂教学的能力和水平，使评课成为英语师资监测的有效途径，从而有效地提高教学水平。     

母语正迁移在英语课堂教学中的实例研究及其教学启示

多年来,＂语言迁移说＂是语言学家讨论的焦点。在外语教学中,究竟母语正迁移大于负迁移,还是母语负迁移大于正迁移,至今尚无定论。本文试图通过母语在英语课堂中的实例研究与分析,说明母语在外语课堂中的正迁移作用。     

大学英语写作中语言负迁移现象探悉

具有母语基础的成人外语学习者,在二语习得的过程中不可避免地受到母语言的负迁移的影响,这些影响包括词汇、句法、语篇等。研究大学英语写作中的语言负迁移想像,能够更好地指导教学。