环的弱理想（Ⅰ）

本文通过对环的子环所满足的条件进行加强，推广了环的理想概念，引入了弱理想的概念，讨论了弱理想的基本性质，并证明了：（１）环Ｒ的理想类是Ｒ的弱理想类的真子集。（２）一个含有单位元的交换环Ｒ是除环的充分必要条件是Ｒ没有真弱理想。     

浅谈温标

本文按时间顺序，叙述了各温标的建立，以及有关温标之间的关系和教学中应注意的问题。     

路灯地埋电缆线路敷设与理想的防盗装置

经济的繁荣加速了城市化的步伐,同时带动了市政建设快速发展,作为城市形象窗口的景观照明、道路照明建设和管理也得到了前所未有的大发展。路灯电缆线路的敷设工艺技术也由原来的架空方式转为地埋方式,但是,路灯电缆敷设技术的提高却无法预防照明电缆的频繁被盗或损坏。因此,在电缆敷设施工的同时选择理想的防盗装置尤为重要。     

理想稠密分布的诣零环

本文主要证明了特征为零的诣零DI-环是幂零的,其幂零指数≤5。     

关于AB理想的一些结果

本文讨论了ＡＢ理想的一些特征和性质，它与双理想的对应关系及关于几类特殊半群所得的主要条件。     

犹豫模糊软超BCK代数

把犹豫模糊软集与超BCK代数相结合，引入犹豫模糊软超BCK理想、犹豫模糊软弱超BCK理想、犹豫模糊软s-弱超BCK理想和犹豫模糊软强超BCK理想的概念，研究它们的性质和关系.讨论了犹豫模糊软(弱)超BCK理想的特征，分别给出犹豫模糊软弱超BCK理想是犹豫模糊软s-弱超BCK理想的条件以及犹豫模糊软集是犹豫模糊软强超BCK理想的条件.     

“乌托邦”式的理想言语情境

为应对现代化所造成的不良后果,哈贝马斯提出了沟通理性的概念,认为人们通过在理想言语情境中的自由、平等的沟通,可以达到统一和谐的生存状态。详细阐释了哈贝马斯的理想言语情境这一概念,并从五个方面论述了理想言语情境在现实中的不可行性,但是虽然如此,这一概念的理想意义和指导作用却不可忽略。     

浅析目标与课程的对立统一

我国通过法律形式确定的理性教育目标,反映了时代发展的要求,代表了我们的教育理想.但在实施教育的过程中,以课程为媒介对受教育者施加影响后,现实的结果与最初的目标相去甚远.分析目标与课程中的对立与统一现象,促使课程的不断改革,是高等教育面临的长期任务.     

理想状态立体象对象基线的一个恒等式及意义

发现了航片水平、地形平坦的理想状态下，关于立体象对象基线的一个恒等式：ｂ＝ｒ１｜ｃｏｓａ｜＋ｒ２｜ｃｏｓβ｜，式中ｂ为立体象对的象基线，ｒ１、ｒ２为航片上任意一个同名象点在立体象对左右邻片上的辐射距，α，β为该同名象点左右邻片上的辐射距与立体象对象基线的夹角。     

大学生素质与理想教育

大学生素质教育中的一个重要问题是理想教育;要教会学生善于利用条件,在理想与现实的矛盾中寻求统一;把理想转化为现实的最重要条件是智慧和勤奋。