多媒体辅助教学在高校体育教学中的应用

对多媒体辅助教学应用于高校体育教学的优势进行了阐述,并提出运用多媒体辅助教学应注意的问题.     

体育教学中应如何发挥学生的主体性

学习方式对学生的发展具有重要的意义．传统的体育教学大多以教师为中心,以向学生传授知识为目的,这样使学生处于被动、消极的地位．从学生发展的角度出发,对如何充分发挥学生的主体性、积极性、创造性进行研究,从而达到最佳教学效果．     

基于研究性教学的课程成绩评定#br# ———以《无机非金属材料学》课程为例

《无机非金属材料学》是材料化学专业培养方案中的一门专业核心课程．采用研究性教学模式可实现在有限的学时内让学生更好地了解行业动态,更好更积极地学习此课程．在这种教学模式下,课程成绩考核相应地需要做出调整以适应教学改革的要求．在本文中课程考试成绩不在是学生学习评价的唯一标准．平时学习中的思维、能力和态度等纳入课程成绩评定标准里,使得课程成绩评定促进学生学习能力和科学素质的提高,达到培养创新人才的目的．     

核心素养视角下教学情境的应用研究#br#\r\n——以基因指导蛋白质的合成（第一课时）为例

核心素养是实现我国基础教育改革立德树人目标的重要途径,在高中生物课堂进行情境教学,对于培养学生核心素养具有非常重要的作用,在情境中设计问题是实现情境化课堂教学的重要方式．     

浅谈生物教学中如何提高学生的语言表达能力

通过教师创设课堂氛围,激发学生语言表达兴趣,引导学生注重课本基础概念、原理,提高学生语言表达能力,使学生能够准确、科学地运用生物学知识、组织好语言、规范地对所问题作出口头或书面表达．     

变易理论在高中生物概念教学中的应用

变易理论关注学习内容的关键属性,在概念教学中,学生常常未能抓住概念的关键属性． 本文以教学实践中常混淆的概念为例,结合对比、融合等方式为概念教学提供更恰当的变易图式,突破概念学习的难点．     

化学学科教育硕士模拟课堂教学现状和改进策略 ——基于《二氧化硫》模拟课堂教学

模拟课堂教学是教育硕士教学技能训练的重要形式,通过观察分析化学教育硕士模拟课堂教学现状,发现其在学科教学知识方面存在知识理解深度不足、整体把控较弱、实践应用能力较差等问题,在教育教学专业技能方面也存在不规范、不熟练、不灵活等问题． 笔者尝试从学校、指导教师、教育硕士本身和模拟课堂教学建设四个角度切入,提出改进化学教育硕士模拟课堂教学训练效果的策略,以期对化学教育硕士提升教师素养和教学技能有所裨益．     

新时代高校思政课教学学术特征分析与语境重构

教学学术已获得广泛共识。高校思想政治理论课教学学术已纳入国家制度管理范畴,在此场域的微观层面,至少存在支持体系、交流合作和师生主体间性三种对话关系向度。通过对“八个统一”要求下的思政课教学学术进行深入发掘和诠释,发现思政课教学学术具有六个“变”的特征。研究认为,高校须在组织保障上架构制度语境,改革质量与学术评价制度;在共同体平台建构学术语境,建设学术生态环境;实施建立教学学术研究联盟和大中小一体化学术共同体及创新师生交往主体间性意义生成机制等。