总体上认识 把"探索"讲清--在讲授"毛泽东对中国社会主义建设道路的探索"时应注意的两个问题

‘毛泽东对中国社会主义建设道路的探索’是毛泽东思想体系中一个很重要的内容，同时也是邓小平建设有中国特色社会主义的理论渊源和先导。因此在《毛泽东思想概论》一是仅仅把这部分内容列为其中一节而非单独一章来阐述是不妥的。同时在讲授这部分内容时，要着重讲清四个问题，即：探索的起战；探索的展开；探索的局限性；探索的启示。     

论证逻辑、非形式逻辑、论证理论

非形式逻辑在中国学界遭遇了“论证逻辑”的概论混淆甚至术语转换。这一不必要的转换不但抛却了已然辩护的“非形式”标识，而且还挑开了论证理论中证成“逻辑学”品性的难题。同时，“论证逻辑”只有解读为“论证理论”才具有合理性，但论证理论与非形式逻辑仍不对等而是有种属之别。     

试论文学概论教学中存在的问题及其原因

本文拟就如何教好文学概论,培养学生学习文学概论的兴趣,结合文学概论现状调查的反馈意见及笔者的教学经验,对实际教学过程中遇到的问题进行分析。     

浅谈文科院校《电气概论》教材改革的探讨

我国正面临着教育改革的艰巨任务，教材改革是其中的重要的环节。本文对大学文科院校《电气概论》教材的不适应性进行了分析，提出了教材改革的几点思考及改革方案，并建议进行教材内容上的较大调整．     

对邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课的思考

开设邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课，是贯彻党的十六大精神、深化“三个代表”重要思想工作的重要举措。开好这门课，必须认真学习十六大精神，提高思想认识，增强贯彻“三个代表”重要思想的自觉性；坚持与时俱进，开拓进取，推进教学改革和创新。     

章新传 教授

章新传,男,1962年7月生,汉族,江西省余江县人,教授,中共党员,江西省语言学会理事。1983年7月毕业于江西师范大学文学院,于江西省鹰潭市:原上饶师专进修部任教;1986年9月至1989年6月于华南师范大学攻读汉语史硕士研究生,师从吴三立、唐启运、周日键等先生;1989年7月至今于上饶师范学院文学与新闻传播学院任     

独立学院公共事业管理概论课程教学模式探讨

课程建设应紧紧围绕专业培养目标和要求。本文在分析公共事业管理概论课程教学满意度的基础上,结合本专业人才培养目标和要求,从公共事业管理概论课程的教学内容、教学方法和考核方式等方面着手,初步探讨了适合本专业人才培养目标的课程教学模式的调整思路。     

2012年以来“自然辩证法概论”课教学现状实证分析——以北京部分高校为例

基于对北京部分高校"自然辩证法概论"任课教师的问卷调研,对2012年课改以来自然辩证法概论的教学现状进行实证分析,发现存在对教学目的认识不统一、对中国马克思主义科学技术观关注相对较少、对专题性教学问题深入研究欠缺、课堂规模普遍偏大、师资培训机会相对稀缺、对定期召开专题性会议和增加学时有强烈期望等问题。因此,建议注重对"自然辩证法概论"教学大纲的专题性培训、加强对专题式教学细节问题的深度研究、加大对自然辩证法概论课课堂规模督查力度、积极拓宽对任课教师专业性培训渠道、建立健全自然辩证法概论教学专家库、定期召开自然辩证法概论专题性教学会议,最终促进自然辩证法概论课教学实效性的稳步提升。     

新形势下基础医学课程整合的思考与探索——以西北民族大学医学院为例

随着现代医学教学模式的转变,基础医学课程体系改革是目前高校医学专业教学改革的趋势,其目的是实施创新教育,培养具有创新思维和创新意识的医学人才.西北民族大学医学院近年来对人体解剖学、组织胚胎学、药理学、病理学、细胞生物学、生物化学、病理生理学、病原生物学与免疫学课程等9门课程进行了整合并试点,针对教学内容和课程体系进行了改革与创新,探讨了整合课程对学生知识积累、创新能力、临床技能和思维辨析等素质教育的积极影响和意义.