组织学与胚胎学课程网络辅助教学的效果评价

组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其相关功能的一门基础医学学科．是学好生理学和病理学的重要理论基础．然而．近年来随着分子生物学等学科的发展．组织学与胚胎学的新知识、新理论不断增加，使教学内容量增多，但教学学时数减少，因此．如何在有限的学时内让学生学得精而广．     

论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学中的运用——以百色红色资源为例

红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富。百色红色资源丰富、载体多样、利用方便,是优质高等教育资源。将百色红色资源引入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（以下简称＂概论＂）课教学中,让学生了解百色红色精神、体验百色红色精神、传播百色红色精神,对大学生的思想政治教育无疑具有强烈的吸引力、感染力、说服力和震撼力,对于提高教育教学质量,全面提高学生素质,增强教学实效性具有重要意义。     

高职院校《概论》课教学面临的问题及解决途径探析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在当前高职院校的《概论》教学中存在着课程体系断裂、教学难度增大和教师教学观念陈旧、学生学习兴趣低等突出问题。教师只有转变教学观念、确保马克思主义中国化理论分析的科学性和准确性、实现教学方法的多样性、以学生为本，才能发挥《概论》课应有的思想政治教育功能。     

“日月会合运动与月相变化”计算机辅助教学方案

对“日月会合运动与月相变化”的计算机辅助教学方案作一探讨，介绍了计算机辅助教学的方法，并就教学中如何培养学生的能力，激发学生的兴趣，培养学生的参与和竞争意识等方面作了尝试。     

创新教学方法 提高教学效果——《邓小平理论概论》教学札记

提高《邓小平理论概论》课堂教学效果的根本方法是理论联系实际。理论联系实际的具体途径，一是从理论到实践，二是从实践到理论。     

浅谈《世界经济概论》课程教学改革的实践与思考

《世界经济概论》是经济学类专业本科生的一门专业课,在经济全球化、区域经济一体化迅速发展的今天,了解世界经济格局,把握世界经济脉搏,拓展在校大学生视野,则更加凸显了这门课程的重要性。对课程进行参与式教学改革,激发和提高了学生的学习兴趣,引导学生积极思考,具有重要的实践意义。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学的反思——以南通大学为例

实践性是马克思主义理论体系的根本特征,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系本身就是马克思主义与当代中国革命、建设和改革实际以及时代特征相结合的产物。因此,实践教学理应成为这一课程教学的重要环节。南通大学在该课程实施实践教学过程中,注重实践主体的回归,实践过程的引导和实践结果的评价,基本形成了实践教学的完整方案,为"概论课"实践教学的推广提供了具体思路。     

高职院校理工科学生“概论”课教学改革初探

提高高职院校"概论"课在学生中的认同感和接受度是高职院校思想政治理论课教学改革的热门话题,也是高职院校"概论"课教师为之努力期盼出现的结果。本课题组根据当前高职院校理工科学生"概论"课教学现状,初步探讨高职院校理工科学生"概论"课教学思路进行改革。具体思路是分三个阶段进行:研判阶段、实施阶段、延伸阶段,希望由此高职院校理工科学生对"概论"课认同感和接受度有所提高。     

土木工程概论课程的作用研究及教学探讨

通过总结多年的教学经验,结合最新的教学理念和学生的反馈,对土木工程概论课程在土木工程人才培养方面的作用进行了深入分析,并对土木工程概论的教学进行了积极的改革和探索。     

基于通识教育的大学生生命科学素养教育探索与实践——以临沂大学为例

生命科学素养教育是通识教育的重要组成部分,是高素质应用型人才培养的重要环节.作为地方综合型大学的临沂大学在生命科学素养教育方面进行了有益的探索与实践,并对《生命科学概论》等课程教学进行了改革.