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12.
安徽省教育厅科技处 《中国高校科技与产业化》2007,(8):38-39
为加快高校科技成果转化,发挥高校科技、人才和智力优势社会发展,2005年以来,安徽省教育厅先后与宣城、安庆、巢湖次大规模的产学研合作活动。在前4次活动的基础上,今年6月24日,省教育厅与省科技厅、蚌埠市人民政府联合举办了首届皖北地区产学研合作活动,淮南、淮北、滁州、阜阳、宿州、亳州等7市政府共同参与。几次产学研合作活动, 相似文献
13.
《中国石油大学学报(自然科学版)》2007,31(6):134-134
近日,教育部公布了2007年度“长江学者与创新团队发展计划”创新团队入选名单(教技函[2007]68号文)。以中国石油大学(华东)化学化工学院刘晨光教授为带头人的“重质油高效转化的绿色化学与工程”创新团队获得入选立项建设。 相似文献
14.
如何规避成果转化的风险 总被引:1,自引:0,他引:1
汪滨琳 《中国高校科技与产业化》2003,(8):27-28
转化风险分析 众所周知,我国高校科技成果转化率非常低,这里有一个转化风险的问题。在此,按照高校科技成果产业化的过程,把风险分为三种:技术风险、转化风险和市场风险。 1.技术风险。技术风险是指高校高科技成果由于不太适应市 相似文献
15.
高等教育如何应对"高级蓝领"人才告急 总被引:3,自引:0,他引:3
目前我国高级蓝领处于严重紧缺状态,造成此种现象的原因是多方面的,它与人才的供求双方及学生、家长的社会心理等因素不无关系,本着重从人才培养的供方——高校入手,分析高校在人才培养,尤其是高级技工的培养上存在的不足,并对之提出相应的对策。 相似文献
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18.
聂树楠 《曲阜师范大学学报》1994,(Z2)
给出了“非智力型”差生的特点,分析了“非智力型”差生的形成原因,提出了在物理教学中转化“非智力型”差生的措施。 相似文献
19.
20.
大学应成为我国实施知识产权制度的典范 总被引:2,自引:0,他引:2
陈美章 《中国高校科技与产业化》2005,(7):62-65
大学作为知识运作的场所,它的所有活动都是以知识的运作为基础的,它通过传授知识把前人的知识传授给后人.实现大学培养人才的首要功能。通过加工知识生产出新的知识.实现大学科学研究的重要功能:通过转化知识(把知识转化为知识产权)和转移技术(把技术转移至企业)把知识转变为现实的生产力。正是由于大学与知识和知识产权有如此密切的关系.同时大学培养的人才又是知识的生产、 相似文献