把握基本内容，学好结构力学

论述了结构力学的特点及其在专业知识结构中的重要地位，分析了学生学习中存在的问题，从把握基本内容的学习；培养能力、拓展思路、提高素质；注意简化计算方法的运算等方面，讨论了改进结构力学学习方法，提高学习效果的思路与途径。     

加强实践教学 培养学生能力

总结多年的教学经验,探讨加强实践教学,培养学生能力的方法.     

电机与电控技术实验专用周教学方法探索

本文以电类专业电机与电控技术实验专用周的实训为例,根据实践教学工作的特点,提出了以激发学生的好奇心、兴趣及求知欲为主,启迪思维,培养学生独立工作能力,在探索中获取知识的一种教学观点和方法.     

谈课外活动中学生实验能力的培养

中学生物教学必须通过课外活动培养学生的观察分析能力和实验操作能力。     

对独立学院实验教学的思考

笔者通过实验教学,提出"转变观念、强化实践、适应社会、服务育人"的初步想法,做了对独立学院实验教学改革的几点思考。     

浅谈高职院校《电厂锅炉》课程的教学方法

针对高等职业教育的特点,并围绕教学过程中“培养能力,发展能力”这一重心,提出了高等职业技术院校《电厂锅炉》课程可采用的一些教学方法、手段和技巧。     

当今英语教学之反思

传统的英语教学中普遍存在着“填鸭式”教学的现象,致使大多数学生学到的仍然是“聋哑英语”。这在一定程度上反映出目前我们的英语教学中存在着很大弊端。因此,作为英语教育工作者,我们要不断反思存在的问题并且不断探寻新的英语教学方法来推动英语教学的进步与发展。     

课改理念“以人为本”的实践与思考

新的课程标准下的小学数学教材,坚持“以人为本”的课改理念,基于学生的生活体现经历探索数学知识的过程,转变学生的学习方式,培养学生的问题意识,尊重学生的个性发展,是开发智力、培养能力的“绿色通道”。因此,教师只有认真地研读教材,深刻地感悟教材,才能正确地把握教材,创造性地使用教材。     

小学新课改条件下的教学过程中对学生学法的指导

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学,把教学本质定位在交往,是对教学过程的正本渊源。它是对“把教学看成是教师有目的,有计划,有组织地向学生传授知识,训练技能．发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的重大突破。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感、     

改革化学教学培养师范生的特殊能力

就如何培养师范生的特殊能力,即培养能力、自我培养能力和创新能力等进行了论述。