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101.
103.
104.
分析了中国22个地区1483例健康男性全血粘度(5.75s^-1)正常值与5项地理因素之间的关系,发现海拔高度是影响男性全血粘度(5.75s^-1)正常值最主要的因素,随着海拔高度的增大,男性全血粘度(5.75s^-1)正常值也逐渐增大。 相似文献
105.
大理市土地资源人口承载能力之研究 总被引:7,自引:0,他引:7
杨子生 《云南大学学报(自然科学版)》1994,16(1):40-47
大理市人地矛盾十分尖锐,深入开展本市土地人口承载力的研究有着很重要的意义。本文在讨论土地承载力研究内容(包括三个部分:(1)土地承载力测算;(2)土地承载力分析;(3)对策与措施的制定)的基础上,测算了本市土地在不同投入水平下的人口承载量,进而分析了本市土地的人口承载状况,划分了不同时期(1990年、2000年、2030年)不同投入水平下的土地承载力类型。最后,提出了缓解本市人地矛盾的主要对策和措施。 相似文献
106.
文章论述了可持续发展的形成标志着人类、资源、环境的发展进入新的时期,这对建立在以人地关系研究为基础的区域地理学产生深刻的影响.提出把可持续发展理论纳入到区域地理的教材、教法中,作为在区域地理教学中的内容及实现可持续发展教育的基本措施,指出实现地理素质教育,也就是培养学生的情感、态度、价值观的教育. 相似文献
107.
共相问题是逻辑学和哲学研究的根本问题之一。对共相本质的争论源于古希腊,柏拉图和亚里士多德代表了在该问题上两种截然不同的观点。三世纪,波菲利提出了关于共相的三个最根本的问题,但他没有做出结论。六世纪初,波爱修斯着力于用逻辑的方法再论共相的实质,但他的结论动摇于柏拉图主义和亚里士多德主义之间,并最终归于柏拉图主义。他的这一结论加剧了对共相问题的争。 相似文献
108.
从设计、施工等方面,对某宿舍楼施工阶段墙体开裂这一质量事故进行了分析,并提出了相应的处理办法. 相似文献
109.
赵全科 《海南师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
文章讨论了素质教育的基本概念 .认为素质教育包含三个层次 ,即基本素质教育、创新素质教育和人类生存与可持续发展素质教育 .论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用 .认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界 ;地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容 ;地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径 相似文献
110.
满都呼 《海南师范大学学报(自然科学版)》2002,15(3)
分析地理科学的发展历程以及区域地理形成和发展的大背景,明确<中国地理>课程的内容体系的地位和作用,指出发挥学科优势、适应时代和地区要求是本课程改革和建设的总目标和必由之路. 相似文献