英语教学中语言“输入”和“输出”的探讨

语言学习过程是输入——吸收——输出的过程,而且真正的习得必须经过输入——吸收——输入多次反复才能实现。输入什么,如何输入才能提高学习者对输入的吸收,并进行有效的输出,最终解决我们在大学英语教学输入与输出脱节的问题。本文作者提出了几点改善输入和输出的方法,以促进教学效果的提高。     

语言输出假设理论与大学英语听力教学

听力教学在大学英语教学中具有十分重要的地位,但也面临很多问题,例如:听力课时不足,教师对听力教学方法缺乏研究。语言学家Swain的提出了语言输出假设理论,指出了"可理解性输出"在大学英语听力教学中的作用。这一理论有助于改革传统的听力,并提出了两种适合大学英语听力教学特点的语言输出形式:口头语言输出和书面语言输出,为改进大学英语听力教学方法,提高课堂教学质量提供理论依据。     

输出假设的心理语言学原理及其在二语习得中的应用

输出假设理论认为，产出使学习者从理解中的“语义处理”转换到二语开发不可或缺的“句法处理”。深入分析输出假设的心理语言机制，对二语习得具有指导作用。     

质子交换膜燃料电池单电池三维数值模拟

对一种质子交换膜燃料电池进行了整个单电池的三维数值模拟．计算中采用单相等温模型，整场离散、整场离散，整场求解的方法，同时用已知电流通过Bulter-Volmer方程修正过电位获得电池电压的方法模拟电化学动力过程．数值结果与实验值的对比表明：所采用的单电池计算模型在大部分工况下获得的输出电压与实验值偏差均可控制在10％～20％以内；[第一段]     

空间-时间无线系统——从阵列处理到MIMO通讯

解决未来无线网络业务容量瓶颈最有希望的技术之一是多输人多输出（MIMO）通讯及空间一时间处理。在10年之内MIMO已经从基础研究阶段发展到了商业产品应用阶段。什么是MIMO系统？—个全面的MIMO系统或者MIMO网络概念是指整个无线系统或者网络，包括单一的或者（在网络的情况下）多个MIMO链路。而本书采用了包括利用多天线或传感器在内的空间-时间处理的普遍概念，     

基于不完美CSIT的多输人多输出系统线性预编码传输方案

空时分组码和线性预编码可显著提高多输入多输出系统的性能，但空时分组码性能易受天线相关性的影响，线性预编码性能易受发送端信道状态信息（CSIT）误差的影响．文中提出一种空时分组码与线性预编码级联的方案，可在相关天线组和不完美的CSIT条件下，获得良好的性能增益．     

顶部驱动钻井装置性能试验台方案设计

从顶部驱动钻井装置的使用工况人手,确定了试验台的基本要求。利用电磁涡流测功机的高速特性和磁粉刹车的低速特性,采用电磁涡流测功机和磁粉刹车联合加载和手动自动两种加载控制方式,达到了完整的顶驱输出功率特性和输出转矩特性的测试目的。经使用证明,该试验台性能稳定,操作方便,很好地满足了顶驱性能测试的要求。     

输入与输出理论与英语精读教学中的口语训练

本文从Krashen的“输入假设”和Swain的“可理解输出假设”的理论入手，分析了在精读教学中进行口语训练的理论依据和教学实践，从输入和输出的两个方面对精读教学中的口语训练进行了探讨。     

电子衡器中传感器的温度补偿

本文介绍了电子衡器中传感器的温度补偿的必要性及其原理、方法。