原生态舞蹈文化心理初探

通过对我国民族民间舞蹈文化内涵的分析,从图腾崇拜心理、驱邪纳吉心理、融通自然心理、抒情释怀心理等方面,探讨和揭示了原生态舞蹈的文化心理结构及特点.     

谈舞蹈学习兴趣的培养

文章从专业教育的角度,论述了教师应如何激发学生学习舞蹈的兴趣,从而提高学生的舞蹈能力。     

民族舞蹈在全民健身中的作用及价值

在经济水平比较低下的少数民族地区开展全民健身活动，选择少数民族舞蹈更符合少数民族地区的实际情况，更易为少数民族群众所接受，通过健身，开阔眼界，增强体魄，能够尽快提高民族素质，培养民族人才，实现共同富裕，     

土家族土司改土归流背景分析

章把土家族土司之改土归流与中国土司制度的历史进程和土家族地区经济社会发展结合起来，以此为背景，揭示出土家簇土司改土归流的必然性及特点。     

试论舞蹈教育与素质教育的关系

在提倡德、智、体、美全面发展和培养具有综合素质的人才方面 ,舞蹈教育享有怎样的地位和作用 ?应关注和探讨舞蹈教育与素质教育的关系问题。素质教育是抽象的 ,是一种概括和总结 ;舞蹈教育是具体的 ,是一种内容与形式。因此 ,舞蹈教育是素质教育的一种方式与方法 ,而素质教育是舞蹈教育的目的与归宿之一。     

南北朝至宋重庆地区的蛮系民族--向氏、田氏和冉氏研究

南北朝至宋,今渝鄂湘黔数省交界地的"蛮"系民族中,尤以巴人后裔冉氏、向氏、田氏发展最快.他们各率部众,屯据三峡,称雄渝东南,在中国少数民族历史上写下了重重的一笔.其后裔主要演化成当代的土家族,继续在今天的重庆民族大家庭中扮演着重要的角色.     

浅谈少年体操运动员的舞蹈训练

对少年体操运动员舞蹈训练课的作用和教学内容进行了探讨，结合教学实践。对课的准备部分、基本部分和教学方法提出了意见，强调了舞蹈课实现科学化和规范化的重要性。     

浅谈幼师专业的舞蹈教学

幼师专业舞蹈教学中存在任务重、时间少和学生素质差等不利因素。搞好幼师舞蹈教学的关键在于要抓住重点，明确基本功训练、民族民间舞教学和儿童舞蹈教学三者之间的关系。     

试论土家族形成和稳定的历史过程

土家族作为一个民族共同体 ,发育于秦汉魏晋 ,形成于唐宋年间 ,稳定于元明及清初 ,“改土归流”后进入同化发展期。其形成因素 ,除自然属性外 ,主要是政治因素。     

花鼓灯舞蹈服饰的传承与意义

如今花鼓灯研究学者们对于作为国家非物质文化遗产的花鼓灯艺术已有较为密集的研究,然而对花鼓灯舞蹈服饰的研究却常常一笔带过,其通过具象的外化形式深刻体现了沿淮民间的审美心理倾向,同时也强化了花鼓灯舞蹈突出的风格特征。本文通过田野调查,试图使用艺术符号学象征理论对花鼓灯服饰中的戏曲元素进行解释;采用＂通过仪式＂理论对女角服装中的盛装风格所表达的人生着重符号进行解释;利用功能理论对民俗装饰心理进行解释;运用文化变迁理论对花鼓灯服饰流变进行解释。并首次提出了现代花鼓灯舞蹈服饰的多样化发展趋势,以期填补此类研究空白。